विषय: रूसी लोक कथा "शलजम" पढ़ना।

लक्ष्य: बच्चों को रूसी लोक कथा "शलजम" से परिचित कराना

कार्य:

शैक्षिक: भाषण की सहज अभिव्यक्ति को विकसित करना।

शैक्षिक: एक मॉडल का उपयोग करके परी कथा पात्रों के कार्यों के अनुक्रम को समझने में सहायता;

पात्रों की विशिष्ट विशेषताओं को पहचानना और नाम देना सीखें।

विकासात्मक: स्मृति, वाणी विकसित करें।

सामग्री: परी कथा "शलजम" पर चित्रों के साथ एक पुस्तक, एक खिलौना माउस, खींचे गए वृत्तों के साथ कागज की एक शीट, परी कथा पर आधारित एक फिंगर थिएटर।

जीसीडी चाल:

शिक्षक: दोस्तों, देखो आज एक नन्हा मेहमान आपसे मिलने आया है। (शिक्षक खिलौना चूहा दिखाता है)।

आइए इसका वर्णन करें.

बच्चों के उत्तर.

दोस्तों, यह चूहा सबसे बड़े शलजम को बाहर निकालने में सक्षम था। और वह हमारे लिए ऐसी परी कथा लेकर आई। आराम से बैठो, एक परी कथा सुनो।

शिक्षक बच्चों को रंगीन चित्र दिखाते हुए एक परी कथा सुनाता है।

शिक्षक प्रश्न पूछता है:

शलजम कहाँ उगा? (बगीचे में)
बगीचे में कितने शलजम उगे? (एक)
शलजम किसने लगाया? (दादा)
दोस्तों, क्या चूहे ने शलजम ही खींच लिया? उन लोगों के नाम बताएं जिन्होंने उसकी मदद की। (दादा, दादी, पोती, बग, बिल्ली, चूहा)।
कितने परी-कथा नायक? (बहुत ज़्यादा)
आपके दादाजी किस प्रकार का शलजम उगाते थे? (बड़ा)।

दोस्तों, कौन परी कथा खेलना चाहता है?

शिक्षक फिंगर थिएटर कठपुतलियाँ वितरित करता है और परी कथा दोहराता है। पात्रों के बोलने के स्वर पर ध्यान देना।

फ़िज़मिनुत्का

"हमने बगीचे में शलजम लगाया।"

हम एक दूसरे का अनुसरण करते हैं

जंगल और हरा घास का मैदान

(चलना)

हमारे सामने एक सब्जी का बगीचा है

दादाजी हमें मदद के लिए बुला रहे हैं

(हाथ हिलाओ)

इसलिए हमने शलजम लगाया

(मु़ड़ें)

और उन्होंने उस पर पानी डाला

(आंदोलन का अनुकरण)

शलजम अच्छी तरह से और मजबूत हो गया है

(अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएं)

अब इसे खींचते हैं

(आंदोलन का अनुकरण)

और हम शलजम से दलिया बनाएंगे

(आंदोलन का अनुकरण)

और शलजम से हम स्वस्थ और मजबूत रहेंगे

(ताकत दिखाओ).

जल्दी से निपटने में कामयाब रहे

और वे चुपचाप बैठ गये.

शिक्षक: दोस्तों, आइए मेजों पर बैठें और खींचे गए वृत्तों वाली पत्तियों को देखें।

आप शीट पर क्या देखते हैं? बहुत सारे वृत्त.

शिक्षक: आइए जादूगरों की भूमिका निभाएँ और मगों को परी कथा "शलजम" के नायकों में बदल दें। आइए पहले सर्कल को शलजम में बदल दें।

किस प्रकार का शलजम? (बड़ा, गोल, पीला).

मैं शलजम की पत्तियाँ तोड़ दूँगा। उन्हें एक पेंसिल से ड्रा करें.

क्या दादा? (बूढ़ा, मूछों वाला)। दूसरे घेरे पर हम मूंछें बनाएंगे।

दादी आईं. कैसी दादी? (बूढ़ी औरत के सिर पर दुपट्टा है।) तीसरे घेरे पर हम एक स्कार्फ बनाएंगे।

मेरी पोती आई। कौन सी पोती? (छोटा, धनुष के साथ)। चौथे वृत्त पर हम एक धनुष बनाते हैं।

क्या बग आ गया है? किस प्रकार का बग? (डोनट की तरह पूंछ)। आइए एक वृत्त और एक पोनीटेल बनाएं।

कौन सी बिल्ली? (ग्रे, धारीदार, मुलायम, मूंछों वाला)। आइए सुइयों की तरह मूंछें और कान बनाएं।

कैसा चूहा? (छोटी, भूरी, पतली पूँछ)। आइए एक सुई जितनी पतली पूंछ बनाएं।

एनएनओडी का परिणाम: दोस्तों, चूहे ने हमें किस परी कथा से परिचित कराया?

बच्चों के उत्तर.

अपने मॉडल लें और परी कथा के नायकों का फिर से वर्णन करें।

शलजम बड़ा, गोल, पत्तियों वाला होता है।

दादाजी बूढ़े हैं, मूंछों वाले हैं।

सिर पर दुपट्टा पहने एक बूढ़ी दादी।

पोती छोटी है, धनुषाकार है।

कुत्ते की पूँछ डोनट की तरह होती है।

बिल्ली के कान और मूंछें होती हैं।

चूहे की एक पतली और लंबी पूँछ होती है।

शाबाश दोस्तों, आपने सभी पात्रों का सही वर्णन किया और माउस आपको दिलचस्प गतिविधि के लिए धन्यवाद देता है।

तैयारी समूह "रूसी लोक कथाओं के माध्यम से यात्रा" में कथा साहित्य पर जीसीडी का सार

लक्ष्य: एक खेल - एक यात्रा के माध्यम से रूसी लोक कथाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करना।

प्राथमिकता शैक्षिक क्षेत्र: "कथा पढ़ना"

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "संचार", "समाजीकरण", "सुरक्षा", "स्वास्थ्य", "शारीरिक शिक्षा", "संगीत"।

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: चंचल, संचारी, संगीतमय और कलात्मक, मोटर।

शैक्षिक उद्देश्य:

1. असाइनमेंट के अनुसार एक परी कथा सीखने की इच्छा पैदा करें। (एनजीओ "फिक्शन")

2. मॉडलिंग का उपयोग करके एक परी कथा की संरचना को व्यक्त करने की क्षमता को मजबूत करें। (एनजीओ "फिक्शन")

विकासात्मक कार्य:

1. कल्पना, कल्पना, सोच विकसित करें। (ओओ "संचार")।

2. वयस्कों और बच्चों के साथ निःशुल्क संचार का विकास सुनिश्चित करें। (ओओ "संचार")।

3. भाषण गतिविधि (ओओ "संचार") के सभी घटकों के विकास में योगदान करें।

शैक्षिक कार्य:

1. पढ़ने में रुचि विकसित करना, मौखिक लोक कला के प्रति प्रेम, मौखिक और संगीत कला और सुरक्षित व्यवहार के नियमों का परिचय देना। (एनजीओ "संगीत", "सुरक्षा")।

2. एक दूसरे के साथ बातचीत करने और मिलकर कार्य करने के कौशल के निर्माण में योगदान करें। (एनजीओ "समाजीकरण")।

कल्याण कार्य:

1. दृश्य तनाव से राहत (जिम्नास्टिक आंखों के लिए किया जाता है, और मांसपेशियों और तंत्रिका तनाव को दूर करने के लिए (शारीरिक व्यायाम)। (एनजीओ "स्वास्थ्य")।

2. पूरे पाठ के दौरान बच्चों की शारीरिक गतिविधि सुनिश्चित करें (एनजीओ "फिजिकल कल्चर")।

3. स्वस्थ जीवन शैली के निर्माण को बढ़ावा देना। (एनजीओ "भौतिक संस्कृति")।

तरीके: खेल, मौखिक, व्यावहारिक, दृश्य।

तकनीकें: आश्चर्य का क्षण, टीएसओ का उपयोग, कार्रवाई के तरीके दिखाना, कहानी बताना, पहेलियां बनाना और अनुमान लगाना।

शब्दावली कार्य: जादुई, अद्भुत, मज़ेदार, शिक्षाप्रद, मजाकिया, स्मार्ट, दिलचस्प, दयालु, रहस्यमय, असामान्य, हर्षित, बुद्धिमान।

सामग्री: पहेलियों के लिए खिलौने, खेल "फोल्ड ए फेयरी टेल" (कट-आउट चित्र, खेल "शलजम" और "टेरेमोक" (कार्ड-योजनाएँ, रूसी लोक कथाओं के साथ एक डिस्क, शिक्षक के लिए एक कहानीकार पोशाक।

उपकरण: धुनों के साथ ऑडियो रिकॉर्डिंग, रूसी परी कथाओं की किताबों के साथ एक स्टैंड, एक लैपटॉप, परी कथा के साथ एक डिस्क "कैसे कोलोबोक दोस्तों की तलाश में था", रूसी परी कथाओं, टेबल, कुर्सियों पर एक प्रश्नोत्तरी के साथ एक डिस्क।

शैक्षणिक प्रौद्योगिकियाँ: सामाजिक-खेल तत्व, व्यक्तित्व-उन्मुख, स्वास्थ्य-बचत, TRIZ तत्व।

प्रारंभिक कार्य: शासन के क्षणों के दौरान शैक्षिक गतिविधियाँ - परियों की कहानियाँ पढ़ना: "शलजम", "टेरेमोक", मिटेन, टेरेमोक, कोलोबोक, गीज़-हंस, माशा और भालू, इवान त्सारेविच और ग्रे वुल्फ, मरिया मोरेवना, लाइट मून, स्नो युवती और अन्य परीकथाएँ।

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि - माता-पिता के साथ मिलकर परियों की कहानियों को नाटकीय बनाने के लिए सहायता बनाना।

शांत संगीत बज रहा है. बच्चे पास से गुजरते हैं और एक घेरे में खड़े हो जाते हैं।

जीसीडी की शुरुआत का अनुष्ठान:

हम खड़े हैं, हाथ में हाथ डाले,

हम सब मिलकर एक बड़ी ताकत हैं।'

हम छोटे हो सकते हैं

क्या हम बड़े हो सकते हैं?

लेकिन कोई भी अकेला नहीं रहेगा.

दरवाज़े पर दस्तक हुई और वे स्काज़ा रस्काज़ोव्ना का एक पत्र लेकर आये।

शिक्षक: (पत्र पढ़ते हुए)। नमस्ते बच्चों, मैं स्काज़ा रस्काज़ोव्ना हूं, मुझ पर बाबा यागा ने जादू कर दिया था, मुझे बचा लो, उन सभी कार्यों को पूरा करो जो उसने तुम्हें भेजे थे। आपका अग्रिम में ही बहुत धन्यवाद। "दोस्तों, आइए मदद करें। मुझे परियों की कहानियां बहुत पसंद हैं। क्या बच्चों, तुम्हें परियों की कहानियां पसंद हैं? (बच्चों के उत्तर)

बच्चे। हाँ। हम तुमसे प्यार करते हैं। बहुत पसंद है। और हम मदद करेंगे.

शिक्षक.

शिक्षक. यहाँ पहला कार्य है. - आप एक परी कथा के बारे में कैसे कह सकते हैं, यह कैसी है?

बच्चे। जादुई, अद्भुत, मज़ेदार, शिक्षाप्रद, मजाकिया, स्मार्ट, दिलचस्प, दयालु, रहस्यमय, असामान्य, हर्षित, बुद्धिमान, आदि।

शिक्षक. शाबाश लड़कों. वह सब कुछ जो मन द्वारा निर्मित होता है

वह सब कुछ जिसके लिए आत्मा प्रयास करती है

समुद्र के तल पर अम्बर की तरह,

पुस्तकों में सावधानी से संग्रहीत।

शिक्षक. यह आपका दूसरा कार्य है. - किताब के बारे में कहावतें याद रखें।

बच्चे। किताब के बिना घर सूरज के बिना दिन के समान है।

जो बहुत पढ़ता है वह बहुत कुछ जानता है।

एक किताब आपको जीना सिखाती है, एक किताब को संजोकर रखना चाहिए।

किताब एक छोटी सी खिड़की है जिसके माध्यम से आप पूरी दुनिया को देख सकते हैं।

एक किताब दिमाग के लिए वही है जो सूर्योदय के लिए गर्म बारिश का है।

किताब छोटी और प्रेरणादायक है.

किताब आपके काम में मदद करेगी और मुसीबत में आपकी मदद करेगी।

शिक्षक. यह सही है, हमने यह किया।

प्राचीन काल से, एक किताब ने एक व्यक्ति का उत्थान किया है।

एक अच्छी किताब एक सितारे से भी ज़्यादा चमकती है।

फिंगर जिम्नास्टिक "पसंदीदा कहानियाँ"

(बच्चे अपनी अंगुलियों को एक-एक करके मोड़ते हैं और अंतिम पंक्ति के लिए ताली बजाते हैं।)

चलो परीकथाएँ कहते हैं

मिट्टन, टेरेमोक,

कोलोबोक एक सुर्ख पक्ष है।

एक स्नो मेडेन है - सुंदरता,

तीन भालू, भेड़िया - लोमड़ी।

आइए सिवका-बुर्का को न भूलें,

हमारा भविष्यवक्ता कौरका।

हम फायरबर्ड के बारे में परी कथा जानते हैं,

हम शलजम नहीं भूलते

हम भेड़िये और बच्चों को जानते हैं।

इन परियों की कहानियों से हर कोई खुश है.

शिक्षक. उन्हें लोक क्यों कहा जाता है?

बच्चे: क्योंकि उनकी रचना रूसी लोगों ने की थी।

शिक्षक. सही। यहाँ आपका तीसरा कार्य है. - और इसलिए, आप और मैं रूसी लोक कथाओं की यात्रा पर जाएंगे।

चलो दोस्तो

एक चमत्कारिक परी कथा में - आप और मैं

कठपुतलियों और जानवरों के रंगमंच के लिए,

लड़कियों और लड़कों के लिए!

यहाँ एक जादुई स्क्रीन है,

यहाँ अनगिनत परीकथाएँ हैं!

(कंप्यूटर पर प्रश्नोत्तरी "रूसी लोक कथाएँ")

शिक्षक. और आपने यह कार्य पूरा कर लिया.

आँखों के लिए जिम्नास्टिक.

हम अपनी आँखें खोलें - एक बार,

और हम अपनी आँखें बंद कर लेते हैं - दो।

एक दो तीन चार,

अपनी आँखें व्यापक रूप से खोलना

और अब वे फिर से बंद हो गए हैं,

हमारी आँखों को आराम मिला.

शिक्षक. और यहाँ चौथा कार्य है. एक घेरे में एक साथ खड़े हो जाएं

हमें परियों की कहानियाँ खेलने की ज़रूरत है!

शारीरिक शिक्षा मिनट "परियों की कहानियां"

चूहा तेज़ी से भागा (अपनी जगह पर दौड़ता हुआ)

चूहे ने अपनी पूँछ हिलाई (आंदोलन की नकल)

ओह, मैंने अंडा गिरा दिया (झुकें, "अंडा उठाओ")

देखो, मैंने इसे तोड़ दिया (बाहें फैलाकर "अंडकोष" दिखाओ)

यहां हमने उसे लगाया (झुकें)

और उन्होंने उस पर पानी डाला (आंदोलन की नकल)

शलजम अच्छा और मजबूत हो गया (अपनी भुजाएँ भुजाओं तक फैलाएँ)

अब इसे खींचते हैं (आंदोलन की नकल)

और हम शलजम से दलिया बनाएंगे (नकली भोजन)

और हम शलजम से स्वस्थ और मजबूत होंगे ("ताकत" दिखाएं)

हम छोटी बकरियों का एक अच्छा परिवार हैं

हमें कूदना और सरपट दौड़ना पसंद है (अपनी जगह पर उछलते हुए)

हमें दौड़ना और खेलना पसंद है

हमें सिर झुकाना पसंद है

(दोनों हाथों की जोड़ियों और तर्जनी में बन जाएं

"सींग" दिखाओ)

शिक्षक. हमारे आसपास यहां-वहां

विभिन्न परीकथाएँ जीवित हैं।

समाशोधन में पहेलियाँ हैं

बिना किसी संकेत के अनुमान लगाएं

इसे बुलाओ, हिम्मत करो

ये शानदार दोस्त!

यहाँ अगला कार्य है. (वह पहेलियाँ बनाता है, मैं, बच्चे खिलौनों के बीच उत्तर ढूंढते हैं और दिखाते हैं)

1. सुन्दर युवती उदास है,

उसे वसंत पसंद नहीं है.

उसके लिए धूप में रहना कठिन है,

बेचारी आंसू बहा रही है.

स्नो मेडन

2. एक महिला स्वर्ग और पृथ्वी पर झाड़ू पर सवार होती है, डरावनी, बुरी, वह कौन है? बाबा यगा

7. एक बार की बात है, सात लोग थे

छोटी सफ़ेद बकरियाँ.

भूरे रंग वाला धोखे से घर में घुस आया।

फिर बकरी ने उसे ढूंढ लिया,

मैं उसे मात देने में सक्षम था.

और उसने अपने सभी बच्चों को बचा लिया।

3. एलोनुष्का की बहन के यहाँ

मेरे भाई को पक्षी उड़ा ले गये।

वे ऊँचे उड़ते हैं

वे बहुत दूर दिखते हैं

हंस हंस

4. एक तीर उड़कर दलदल में जा गिरा,

और इसी दलदल में किसी ने उसे पकड़ लिया.

जिसने हरी त्वचा को अलविदा कह दिया.

क्या आप सुंदर, सुंदर, सुंदर हो गए हैं? राजकुमारी मेंढक

5. उसके दादा ने उसे खेत में लगाया था

पूरी गर्मी बढ़ती गई।

पूरे परिवार ने उसे खींच लिया

यह बहुत बड़ा था.

6. इसे खट्टी क्रीम के साथ मिलाया गया था

रूसी ओवन में पकाया गया।

जंगल में जानवरों से मुलाकात हुई

और उसने उन्हें शीघ्र ही छोड़ दिया।

शिक्षक. सभी पहेलियां सुलझ गईं और सभी नायकों के नाम बता दिए गए। बहुत अच्छा।

कोशी कल दौरे पर थे

ये क्या कर दिया तुमने, बस - आह!

सभी चित्र मिश्रित हैं

उसने मेरी सभी परियों की कहानियों को भ्रमित कर दिया

पहेलियाँ आपको एकत्र करनी होंगी

इसे रूसी परी कथा कहें!

शिक्षक. लेकिन हम इस कार्य को अवश्य पूरा करेंगे। (बच्चे पहेली से एक परी कथा का चित्र एकत्र करते हैं और उसे नाम देते हैं)।

परीकथाएँ: गीज़-हंस, माशा और भालू, इवान त्सारेविच और ग्रे वुल्फ, मरिया मोरेवना, लाइट द मून, स्नो मेडेन।

इस समय शिक्षक यह श्लोक पढ़ता है:

एक परी कथा को एक साथ रखना कठिन है,

लेकिन हमें परेशान होने की जरूरत नहीं है.

मिलनसार, बहादुर और कुशल

हम आपके साथ व्यापार में लग गए!

शिक्षक. बहुत अच्छा! हम इसे एक साथ रखने में कामयाब रहे!

कोशी की चालों पर काबू पा लिया गया है!

और अब तुम अलग हो जाओगे

दो टीमों का गठन करें।

आइए परियों की कहानियों को याद करें

हम परीकथाएँ खेलेंगे।

परी कथा "शलजम" देखें

और नायकों की मदद करो.

उन्हें एक शलजम लाने की जरूरत है,

किसे किसके पीछे, कहाँ खड़ा होना चाहिए?

यह परी कथा "टेरेमोक" है

वह न तो छोटा है और न ही लंबा है।

और वह अपने किरायेदारों की प्रतीक्षा कर रहा है,

यहां कौन किसके लिए आएगा?

शिक्षक. यहाँ एक और कार्य है. (बच्चे, कार्ड-स्कीम का उपयोग करते हुए, परी कथाओं "टेरेमोक" और "शलजम" के नायकों की श्रृंखला को अनुक्रमित करते हैं)

हम जल्दी से निपटने में कामयाब रहे,

और वे चुपचाप कुर्सियों पर बैठ गये।

शिक्षक. कुशल हाथों से,

बुद्धिमत्ता और सरलता के लिए

मैं आपको धन्यवाद कहना चाहता हूँ!

उन लोगों के लिए जिन्होंने काम किया

उन लोगों के लिए जिन्होंने कोशिश की

मैं अब सबको अपना उपहार दिखाऊंगा।

शिक्षक. आपने सभी कार्य बहुत जल्दी पूरे कर लिए, और स्काज़ा रस्काज़ोवना ने आपको यह परी कथा उपहार के रूप में भेजी।

(बच्चे एक परी कथा देखते हैं

"कोलोबोक ने कंप्यूटर पर दोस्तों की तलाश कैसे की")

परी कथा पर विश्वास करना खुशी है।

और उन लोगों के लिए जो विश्वास करते हैं

एक परी कथा अवश्य है

वह सारे दरवाजे खोल देगा.

आपने क्या किया?

क्या दिलचस्प था?

कठिनाइयों का कारण क्या है?

जीसीडी समापन अनुष्ठान:

"आओ एक दूसरे के दोस्त बनें,

आकाश के साथ पक्षी की तरह, हल के साथ खेत की तरह।

जैसे समुद्र के साथ हवा, बारिश के साथ घास।

सूरज हम सबका कितना मित्र है! »

(बच्चे अलविदा कहते हैं और समूह में चले जाते हैं)।

प्रदर्शन किया:

वरिष्ठ तैयारी समूह के शिक्षक

MBDOU किंडरगार्टन "इंद्रधनुष"

पुगाचेवा ऐलेना सर्गेवना

परिचय…………………………………………………………………… 3

1.कार्य के लक्ष्य एवं उद्देश्य………………………………………………..4

2. "परियों की कहानियां पढ़कर बच्चों को कल्पना से परिचित कराना"……………………………………………………………………………………. 5

3.1.पुस्तक बोध की संस्कृति बनाने के तरीके…….. …………………7

3.2. परियों की कहानियों में महारत हासिल करने की विशेषताएं…………………………………….. 8

निष्कर्ष। …………।…………।……………………………………………… ग्यारह

ग्रंथ सूची. ………………….…………………………………… 13

अनुप्रयोग। ………………………………………………………… 14

परिचय

परीकथाएँ एक प्रकार की "शैक्षिक प्रणाली" हैं

जिसमें नैतिक, पर्यावरण, श्रम,

देशभक्ति, मानसिक, नागरिक शिक्षा, आदि।

(टी.डी. ज़िन्केविच-इवेस्टिग्नीवा)

पूर्वस्कूली बच्चों को कथा साहित्य से परिचित कराने की समस्या सबसे गंभीर समस्याओं में से एक है, क्योंकि तीसरी सहस्राब्दी में प्रवेश करने के बाद, समाज सार्वजनिक रूप से उपलब्ध स्रोतों से जानकारी प्राप्त करने की समस्या के संपर्क में आया। इस मामले में, यह बच्चे ही हैं जो सबसे पहले पीड़ित होते हैं, पारिवारिक पठन-पाठन से जुड़ाव खो देते हैं। इस संबंध में, शिक्षाशास्त्र को शैक्षिक प्रणाली, विशेष रूप से पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली के मूल्य दिशानिर्देशों पर पुनर्विचार करने की समस्या का सामना करना पड़ता है। और यहां लोक विरासत में महारत हासिल करना, जो स्वाभाविक रूप से बच्चे को कथा साहित्य की मूल बातों से परिचित कराता है, बहुत महत्वपूर्ण हो जाता है। वी.ए. के अनुसार सुखोमलिंस्की के अनुसार, "किताबें पढ़ना वह मार्ग है जिस पर एक कुशल, बुद्धिमान, विचारशील शिक्षक बच्चे के दिल तक पहुंचने का रास्ता ढूंढता है।"

परी कथाओं का शैक्षणिक महत्व अत्यंत महान है। प्रीस्कूल बच्चों को जानवरों के बारे में कहानियाँ पढ़ी और सुनाई जाती हैं। अलग-अलग लोगों और अलग-अलग समय की परियों की कहानियों में, एक देहाती-बेवकूफ भेड़िया, एक कायर घमंडी खरगोश, एक बेवकूफ भालू, एक चालाक चुलबुला लोमड़ी, एक जंगी मुर्गा, आदि की छवियां हैं।

जादुई परियों की कहानियाँ पुराने प्रीस्कूलरों को बहुत पसंद आती हैं। वे बच्चे को क्या अच्छा है और क्या बुरा है की सही अवधारणाओं के आलोक में लोगों के कार्यों और कार्यों का मूल्यांकन करना सिखाते हैं। लोक कथाओं के आधार पर साहित्यिक परीकथाओं का उदय हुआ। वे अक्सर जानवरों, रोजमर्रा की जिंदगी और परियों की कहानियों के तत्वों को आपस में जोड़ते हैं।

कथा साहित्य पढ़ने का महत्व यह है कि इसकी मदद से एक वयस्क आसानी से बच्चे के साथ भावनात्मक संपर्क स्थापित कर सकता है। मौखिक रचनात्मकता के सांस्कृतिक मूल्य के रूप में कल्पना के प्रति दृष्टिकोण मेरी निर्णायक स्थिति हैकाम।

प्रासंगिकता : यह ज्ञात है कि पढ़ने का अनुभव बचपन से ही विकसित होना शुरू हो जाता है।

किताबों के प्रति प्रेम पैदा करके, हम बच्चे को उसके आस-पास की दुनिया और उसमें खुद को समझने, नैतिक भावनाओं और आकलन बनाने और साहित्यिक शब्द की धारणा विकसित करने में मदद करते हैं।

प्रत्येक बच्चे का साहित्य से परिचय परियों की कहानियों से शुरू होता है, जो उसके पूरे बचपन के साथ होती है और जीवन भर उसके साथ रहती है।

1. कार्य के लक्ष्य और उद्देश्य

लक्ष्य: कथा साहित्य में स्थायी रुचि विकसित करें।

कार्य :

परियों की कहानियों के इतिहास से परिचित करा सकेंगे;

बच्चों के सुनने के कौशल का विकास करना;

जानने की क्षमता

तुलना करने की क्षमता, विरोधाभास

शब्दों में सोचने की क्षमता

सुसंगत भाषण

सोच

ध्यान

याद

कल्पना

जवाबदेही और सहानुभूति;

प्रॉप कार्ड का उपयोग करके परियों की कहानियां लिखना सीखें;

परियों की कहानियों के प्रति प्रेम पैदा करें;

पुस्तकों का सावधानीपूर्वक रख-रखाव.

तरीके:

- समस्या पर मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन;

- भाषण विकास कक्षाओं और स्वतंत्र गतिविधियों में बच्चों का अवलोकन करना;

माता-पिता और बच्चों से पूछताछ;

रचनात्मक गतिविधि उत्पादों का विश्लेषण।

गतिविधि विकास की दिशा: जटिल, भाषण, संज्ञानात्मक, दृश्य, नाटकीय, संगीतमय।

2. "परियों की कहानियां पढ़कर बच्चों को कल्पना से परिचित कराना"

पुस्तकों के बिना पूर्वस्कूली बचपन की कल्पना करना कठिन है। अपने जीवन के पहले वर्षों से किसी व्यक्ति के साथ, कल्पना का बच्चे के भाषण के विकास और संवर्धन पर बहुत प्रभाव पड़ता है: यह कल्पना को बढ़ावा देता है और रूसी साहित्यिक भाषा के उत्कृष्ट उदाहरण प्रदान करता है। एक परिचित परी कथा को सुनकर, बच्चे को पात्रों के साथ-साथ अनुभव और चिंताएँ भी होती हैं। इस तरह वह साहित्यिक कृतियों को समझना सीखता है और इसके माध्यम से एक व्यक्ति के रूप में उसका निर्माण होता है।

लोक कथाएँ बच्चों को भाषा की सटीकता और अभिव्यंजना के बारे में बताती हैं। हालाँकि, एक साहित्यिक कार्य पूरी तरह से तभी माना जाता है जब बच्चा इसके लिए उचित रूप से तैयार हो। इसलिए, किसी साहित्यिक कृति की सामग्री और उसकी अभिव्यक्ति के साधनों दोनों पर बच्चों का ध्यान देना आवश्यक है।

पहले से ही बड़ी पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे भाषा की सामग्री, विचार और अभिव्यंजक साधनों को समझने में सक्षम होते हैं, और साहित्यिक कार्यों के साथ आगे का परिचय सीधे उस नींव पर आधारित होगा जो वयस्क (माता-पिता, शिक्षक) पूर्वस्कूली बचपन में रखते हैं।

पूर्वस्कूली उम्र में साहित्यिक कार्यों के प्रति बच्चों की धारणा काफी जटिल होती है। प्रत्येक बच्चा चित्रित घटनाओं में साधारण भागीदारी से लेकर किसी साहित्यिक कृति के सौंदर्य बोध के अधिक जटिल रूपों तक एक लंबा सफर तय करता है। किसी साहित्यिक कृति का सौन्दर्य बोध विकास के एक निश्चित चरण में उद्देश्यपूर्ण बोध के परिणामस्वरूप होता है।

बड़े होकर, बच्चे साहित्यिक कार्यों का विश्लेषण करने की क्षमता हासिल करते हैं, कुछ सामग्री को उसके कलात्मक रूप की एकता में व्यक्त करना सीखते हैं, और कलात्मक अभिव्यक्ति के साधनों में भी सक्रिय रूप से महारत हासिल करते हैं।

लोककथाओं का महत्व बहुत अधिक है: इसका बच्चे पर संज्ञानात्मक, शैक्षिक और सौंदर्य संबंधी प्रभाव पड़ता है। इस बात पर पर्याप्त जोर नहीं दिया जा सकता कि लोकगीत मूल भाषा के माधुर्य, कलात्मक रूप और लय को महसूस करने की क्षमता विकसित करते हैं। रूसी लोककथाओं की कलात्मक प्रणाली भी अपने आप में अनूठी है।

युवा समूहों में विभिन्न शैलियों की साहित्यिक कृतियों की सहायता से कथा साहित्य से परिचित कराया जाता है। इस उम्र में बच्चों को कविता, परी कथाएँ और कहानियाँ सुनना सिखाया जाता है। बच्चों को परी कथा में कार्रवाई के विकास का अनुसरण करना और सकारात्मक पात्रों के प्रति सहानुभूति रखना भी सिखाया जाता है। बच्चे काव्य शैली के कार्यों की ओर भी आकर्षित होते हैं, जिनकी विशेषता लय, स्पष्ट छंद और संगीतात्मकता होती है। जब बच्चे पाठ को दोबारा पढ़ते हैं (या कई बार दोहराते हैं) तो उन्हें याद होने लगता है। साथ ही, बच्चे का भाषण सबसे यादगार शब्दों और वाक्यों से समृद्ध होता है।

मध्य समूह में बच्चों को कथा-साहित्य से परिचित कराना जारी है। शिक्षक बच्चों का ध्यान साहित्यिक कृति की सामग्री और भाषा की कुछ विशेषताओं (कुछ विशेषण और तुलना, आलंकारिक शब्द और अभिव्यक्ति) दोनों की ओर आकर्षित करता है। परियों की कहानियों को पढ़ने (बताने) के बाद, बच्चों को काम की सामग्री से संबंधित प्रश्नों के साथ-साथ कलात्मक रूप के बारे में सबसे सरल प्रश्नों का उत्तर देना सिखाना आवश्यक है। पढ़ने के बाद प्रश्नों का सही ढंग से निर्माण करना बहुत महत्वपूर्ण है। बच्चों को मुख्य चीज़ - कार्य की मुख्य घटनाएँ, मुख्य पात्रों के कार्य, उनके कार्य और रिश्ते - को उजागर करने में मदद करने के लिए यह आवश्यक है।

पुराने समूह में साहित्यिक कृतियों की सामग्री को समझते समय, बच्चों को अभिव्यंजक साधनों पर ध्यान देना सिखाया जाता है। इस उम्र तक, वे पहले से ही साहित्यिक कार्यों की शैलियों और प्रत्येक शैली की कुछ विशिष्ट विशेषताओं के बीच अंतर कर सकते हैं। बच्चों को एक परी कथा की कलात्मक खूबियों और उसकी गहरी वैचारिक सामग्री को समझने और महसूस करने में सक्षम बनाने के लिए, यह आवश्यक है कि वे काव्यात्मक छवियों से प्यार करें और उन्हें लंबे समय तक याद रखें। पढ़े गए कार्य के बारे में प्रश्नों से बच्चे की मुख्य सामग्री की समझ, साथ ही पात्रों के कार्यों और क्रियाओं का मूल्यांकन करने की क्षमता निर्धारित होनी चाहिए।

तैयारी समूह में शिक्षक को बच्चों में कल्पना, किताबों के प्रति सराहना और एक कलात्मक छवि को महसूस करने की क्षमता पैदा करने के कार्य का सामना करना पड़ता है; एक काव्यात्मक कान विकसित करें (ध्वनि, संगीतमयता, काव्यात्मक भाषण की लय को समझने की क्षमता), भाषण की स्वर-शैली की अभिव्यक्ति। साहित्यिक रचनाएँ पढ़ने से बच्चों को रूसी भाषा की सारी समृद्धि का पता चलता है और उन्हें स्वतंत्र रचनात्मकता और रोजमर्रा के मौखिक संचार में इस समृद्धि का उपयोग शुरू करने में मदद मिलती है।

कल्पना से परिचित होने में कार्य का समग्र विश्लेषण और रचनात्मक कार्यों का कार्यान्वयन दोनों शामिल हैं। इन सबका बच्चों की मौखिक रचनात्मकता और काव्यात्मक कान के विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

3.1. पुस्तक बोध की संस्कृति बनाने के तरीके।

प्रत्येक बच्चे में पढ़ने के प्रति रुचि पैदा करना और उसे किताबों का ध्यान रखना सिखाना एक शिक्षक के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है।

पद्धतिगत विकास का कार्यान्वयन एक ऐसी स्थिति के मॉडलिंग के साथ शुरू हुआ जिससे समस्या की पहचान करना संभव हो गया, और इसमें बच्चों और माता-पिता का सर्वेक्षण करना शामिल था।

माता-पिता के लिए प्रश्नावली (परिशिष्ट देखें)।

बच्चों के लिए प्रश्नावली (परिशिष्ट देखें)

माता-पिता और बच्चों से पूछताछ के परिणामस्वरूप, मुझे समझ आया कि बच्चे और माता-पिता किसी साहित्यिक कृति को कैसे समझते हैं।

कला के किसी कार्य के प्रति बच्चे की धारणा की मुख्य विशिष्ट विशेषता "पारंपरिक" पर "व्यावहारिक" की प्रधानता है। "पारंपरिक" पर "व्यावहारिक" की प्रधानता बच्चे की कलात्मक धारणा की विशिष्ट विशेषताओं का कारण है।

सवालों के जवाब में, माता-पिता अलग-अलग उम्र का संकेत देते हैं जब बच्चों की किताबों में रुचि बढ़ती है।

प्राप्त आंकड़ों के आधार पर,5-7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए साहित्यिक कार्यों की सूची संकलित की गई (परिशिष्ट देखें)।

3.2. परियों की कहानियों में महारत हासिल करने की विशेषताएं।

परी कथा के प्रति प्रेम और उसमें रुचि बचपन में ही पैदा हो जाती है और जीवन भर व्यक्ति का साथ निभाती है। पूर्वस्कूली बच्चों में सकारात्मक चरित्र लक्षणों और मानसिक प्रक्रियाओं के निर्माण में परियों की कहानियों की भूमिका और महत्व के बारे में बहुत कुछ लिखा गया है।

एक परी कथा एक बच्चे - एक प्रीस्कूलर - की सभी प्रकार की गतिविधियों में प्रवेश करती है। यह दृश्य गतिविधि को रेखांकित करता है (टी.एस. कोमारोवा, एन.एम. सोकोलनिकोवा और अन्य द्वारा अनुसंधान); संगीत गतिविधि (एस.आई. बुकाटिना, एस.ए. वेतलुगिना, ओ.पी. रेडिनोवा, आदि); गेमिंग (टी.ए. एंटोनोवा, एन.या. मिखाइलेंको, डी.बी. एल्कोनिन और अन्य)। परी कथा को कलात्मक और भाषण गतिविधियों में विशेष ध्यान दिया जाता है।

सर्वेक्षण में शामिल लगभग सभी माता-पिता ने कहा कि बचपन में वे परियों की कहानियों को पसंद करते थे। परियों की कहानी की कई विशेषताएं बच्चे जल्दी सीख लेते हैं, लेकिन सभी नहीं।

में कार्य प्रणाली परी कथा के साथ, मैंने गतिविधि के निम्नलिखित क्षेत्रों की पहचान की:

संयुक्त और व्यक्तिगत कार्य;

बच्चों को कथा साहित्य से परिचित कराने के लिए कक्षाएं;

पारंपरिक लोकगीत छुट्टियाँ और मनोरंजन

शिक्षण और शैक्षणिक गतिविधियों में मैं निम्नलिखित का उपयोग करता हूंविधियाँ, तकनीकें:

– पहेलियाँ बनाना और अनुमान लगाना . इन कार्यों से बुद्धि और अवलोकन का विकास होता है। बच्चे इस खेल का आनंद लेते हैं। वे पहेलियाँ पूछना पसंद करते हैं जिन्हें वे जानते हैं, लेकिन वे अपनी पहेलियाँ भी लेकर आते हैं।

– कहावतों, टंग ट्विस्टर्स, नर्सरी राइम्स को दिल से पढ़ना . ये कार्य आपके विचारों को संक्षिप्त, स्पष्ट, स्पष्ट और आलंकारिक रूप से व्यक्त करने का कौशल विकसित करते हैं और साथ ही कविता, माधुर्य और भाषण की लय को पकड़ने की क्षमता विकसित करते हैं।

– किसी दिए गए शब्द की परिभाषा देना . ऐसे कार्यों का उद्देश्य किसी दिए गए शब्द को दूसरों के साथ संयोजन में उपयोग करने की क्षमता विकसित करना है, क्योंकि यह ज्ञात है कि यह अक्सर बच्चों के लिए कठिनाइयों का कारण बनता है, भले ही वे महत्वपूर्ण शब्दों को गलत समझते हों।

– शब्दों, वाक्यांशों और वाक्यों का निर्माण करना - प्रीस्कूलर में अभिव्यंजक भाषण के विकास में इसका बहुत महत्व है।

– बच्चों को परियों की कहानियाँ सुनाना . बच्चा, परी कथा के कथानक को सीखता है और नायक के साथ सभी चरणों का अनुभव करता है, संभावित जीवन स्थितियों से परिचित होता है, उन्हें हल करने और उन पर काबू पाने के लिए आवश्यक कौशल विकसित करता है।

– फ़्लैट थिएटर का उपयोग करके एक परी कथा को दोबारा सुनाना - यह कार्य आपको यह निर्धारित करने की अनुमति देता है कि बच्चा परी कथा के नायकों को भावनात्मक और आंतरिक रूप से कितना सही ढंग से समझता है। इस कार्य का उद्देश्य शब्दों के अर्थ के बारे में सोचना, उन्हें इस तरह से उपयोग करने का प्रयास करना है कि किसी विशेष विशेषता, वस्तु, घटना का सटीक वर्णन किया जा सके।

– परियों की कहानियों की सामग्री पर रचनात्मक कार्य , यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि बच्चों की रचनात्मकता के उत्पाद भविष्य में बच्चों द्वारा उपयोग किए जा सकें; खेल गतिविधियों में, परियों की कहानियों की नाटकीयता में, रोजमर्रा की जिंदगी में।

– किसी दिए गए विषय पर एक परी कथा लेकर आ रहे हैं - उन बच्चों को पेश किया जाता है, जिनके पास पिछले शोध के अनुसार, सुसंगत संदेश लिखने में कुछ कौशल हैं।

– परियों की कहानियों का नाटकीयकरण . नाटकीयता के माध्यम से, बच्चा मुक्त हो जाता है और अपनी व्यवहारिक प्रतिक्रियाओं को प्रबंधित करने के कौशल में महारत हासिल कर लेता है।

मैं इन सभी विधियों और तकनीकों का उपयोग निम्नलिखित में करता हूँकार्य के रूप:

– सहयोगात्मक और व्यक्तिगत कार्य . बच्चों के साथ निःशुल्क संचार में, उस प्रकार की गतिविधि की पेशकश करना संभव है जो वर्तमान में उन्हें विशेष रूप से आकर्षित करती है। वे एक निश्चित मात्रा में ज्ञान और विचारों को विकसित और संचित करते हैं, नए शब्दों और शब्दों का परिचय देते हैं और संभावित जीवन स्थितियों से परिचित होते हैं।

– बच्चों को कथा साहित्य से परिचित कराने के लिए कक्षाएँ इस तरह से डिज़ाइन किया गया है कि परी कथा पात्र बच्चों की कक्षाओं में "आते हैं", उन्हें कुछ नया और दिलचस्प बताते हैं, और उन्हें व्यावहारिक सामग्री में महारत हासिल करने के उद्देश्य से चंचल और रचनात्मक कार्य प्रदान करते हैं।

– पारंपरिक लोकगीत छुट्टियाँ और मनोरंजन किए गए कार्य के परिणामस्वरूप, जहां बच्चे अपने लोगों की संस्कृति को समझने में अपनी रचनात्मक क्षमताओं और ज्ञान को प्रकट करते हैं। बच्चों के लिए छुट्टियाँ महत्वपूर्ण हैं; यहीं पर अतीत और भविष्य के बीच संबंध, मातृभूमि, अपने लोगों, इसके रीति-रिवाजों और परंपराओं के लिए प्यार महसूस होता है।

कार्य का परिणाम एक परी कथा के साथ है:

संघर्ष की स्थितियों को सुलझाने की बच्चों की क्षमता;

निःशुल्क खेल गतिविधियों में परी-कथा स्थितियों का उपयोग;

नई और दिलचस्प परी कथाओं के साथ पुस्तक कोने को फिर से भरना;

लोकगीत कार्यक्रमों में बच्चों की सक्रिय भागीदारी;

बच्चे में अपने आस-पास की दुनिया के प्रति देखभाल करने वाले रवैये की स्थिति का निर्माण;

अपने इतिहास और मातृभूमि के प्रति प्रेम पैदा करना;

दुनिया के साथ संबंधों के कौशल में महारत हासिल करना;

सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों और संस्कृति के नैतिक मूल्यों को आत्मसात करना;

एक सक्रिय जीवन स्थिति का गठन। कुछ बच्चे किताबों के प्रति लापरवाह होते हैं; वे उनकी प्रचुरता के आदी होते हैं। पुस्तक एक स्वागत योग्य उपहार भी नहीं रह गई है, इसलिए पुस्तक में रुचि पैदा करने का काम युवा समूह में शुरू होना चाहिए।

अपनी कक्षाओं में मैं बच्चों को साहित्यिक शब्दों को सही ढंग से समझना और समझना सिखाता हूँ। परिचित साहित्यिक कृतियों को पुस्तक के कोने में रखा गया है, और प्रत्येक बच्चा आ सकता है, अपनी पसंदीदा परी कथा देख सकता है, और अपने साथियों के साथ इसके बारे में बात कर सकता है।
किताबों में रुचि जगाने के लिए, हम खिलौनों का उपयोग कला के कार्यों के दृश्यों का अभिनय करने के लिए करते हैं, और उपदेशात्मक खेल आयोजित करते हैं जैसे: "यह किस किताब से है?", "यह किसने कहा?" (बच्चे परिचित परियों की कहानियों, कविताओं से शब्दों और संवादों का अनुमान लगाते हैं, किताबों को उनके कवर से पहचानते हैं।)
बच्चों के साथ काम करते समय, पुस्तक कोने की सामग्री पर विशेष ध्यान दिया जाता है, जिसमें शामिल हैं: कार्यक्रम द्वारा अनुशंसित पुस्तकें; परी कथाओं, साहित्यिक कार्यों, कार्टून के विषयों की सामग्री से संबंधित पोस्टकार्ड के सेट; भाषण विकास के लिए खेल: "परी कथा समाप्त करें", "नायक को पहचानें", "चित्र उठाएँ"; लेखकों और कवियों के चित्र; बच्चों के चित्र उनके पसंदीदा कार्यों पर आधारित।
विषयगत प्रदर्शनियाँ "मजेदार किताबें", "हमारे देश के बारे में किताबें", आदि समय-समय पर आयोजित की जाती हैं। बच्चे भी उनके संगठन में भाग लेते हैं। पुस्तक के पात्र प्रीस्कूलर के चित्र और मॉडलिंग में जीवंत हो उठते हैं। मैं बेहतरीन चित्रों से एल्बम बनाता हूं और पुस्तक कोने के लिए शिल्प की प्रदर्शनियां तैयार करता हूं।
निष्कर्ष।

पुराने प्रीस्कूलर परियों की कहानियों में बहुत रुचि दिखाते हैं और उन्हें सार्थक रूप से समझते हैं। लेकिन अधिकतर उनका ज्ञान और प्रभाव टेलीविजन कार्यक्रमों की सामग्री पर आधारित होते हैं।

समृद्ध साहित्यिक और जीवन अनुभव की कमी बच्चों की रचनात्मक और भाषण क्षमताओं को सीमित करती है।

माता-पिता इस समस्या पर पर्याप्त ध्यान नहीं देते हैं। परियों की कहानियों और कल्पना से परिचित होने और उनके विश्लेषण के आधार पर रचनात्मक कहानी कहने के कौशल को विकसित करने के लिए विशेष कार्य की आवश्यकता है।

बच्चों को पुस्तक संस्कृति से परिचित कराने के लिए प्रणाली में किया गया कार्य ठोस परिणाम देता है: बच्चे पुस्तकों को संभालने के नियमों को जानते हैं और उनका पालन करते हैं। मुझे आशा है कि यह रुचि बढ़ेगी और मैं अपना सारा ज्ञान और शक्ति इसमें लगाऊंगा। आख़िरकार, किसी किताब को समझना और उससे प्यार करना सिखाने का मतलब सोचना और महसूस करना सिखाना है।

पढ़ना एक राष्ट्रीय समस्या है और राष्ट्र का आध्यात्मिक स्वास्थ्य और भविष्य उसकी स्थिति पर निर्भर करता है। पढ़ना समाज की स्थिति के एक संवेदनशील संकेतक के रूप में देखा जाता है।

बच्चों का पढ़ना न केवल समाज की स्थिति का, बल्कि उसके भविष्य के प्रति समाज के दृष्टिकोण का भी सूचक है।

इसलिए मैं माता-पिता को समझाता हूं और बच्चों को किताबों से प्यार करना और पढ़ने में रुचि दिखाना सिखाता हूं।

हमारे देश में, बच्चों के पढ़ने की समस्या को हाल के वर्षों में एक महत्वपूर्ण कार्य के रूप में मान्यता नहीं दी गई है और "बाल-पुस्तक" की समस्या पर अभी तक उचित ध्यान नहीं दिया गया है। प्रीस्कूल बच्चों के साथ काम करने के अपने अनुभव के आधार पर, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि बच्चों के पढ़ने पर विशेष ध्यान देने की जरूरत है और माता-पिता को इसमें सक्रिय रूप से शामिल होना चाहिए।

ग्रन्थसूची

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अनुप्रयोग

माता-पिता के लिए प्रश्नावली

"परिवारों में घर पर पढ़ने का संगठन"

प्रिय माता-पिता, कृपया प्रश्नावली में प्रश्नों के उत्तर दें।

आपकी राय हमारे लिए बहुत महत्वपूर्ण है.

क्या आपके घर में पुस्तकालय है, वह कैसा है?

ए) कई बुकशेल्फ़; बी) किताबों की अलमारी;

ग) पुस्तकों के साथ अलमारियां; घ) अन्य ____________________________

क्या आपके बच्चे के पास अपनी किताबों की शेल्फ या किताबों वाला कोना है?

ए) हाँ; बी) नहीं.

क्या आप और आपका बच्चा बच्चों की लाइब्रेरी में जाते हैं?

ए) अक्सर; बी) नहीं, हमें रिकॉर्ड नहीं किया गया है और हम यह भी नहीं जानते कि यह कहां है;

ग) नहीं, हम किसी अन्य कारण से नहीं जाते हैं: ____________________________

क्या आप अक्सर अपने बच्चे को किताबें पढ़ाते हैं?

क) हर दिन; बी) हर दिन सोने से पहले;

ग) पूछे जाने पर; घ) कभी-कभी।

कृपया अपने बच्चे की पसंदीदा पुस्तकों का नाम बताएं: __________________________________________________________________

कृपया उन कुछ रचनाओं के नाम बताएँ जो आपने हाल ही में अपने बच्चे को पढ़ी हैं:_________________________________________________________

क्या आप जो पढ़ते हैं उसके बारे में अपने बच्चे से बात करते हैं?

ए) हाँ; बी) नहीं; ग) कभी-कभी।

क्या आपका बच्चा उन किताबों के नाम बता सकता है जो उसने हाल ही में आपके साथ पढ़ी हैं?

ए) हाँ; बी) नहीं; ग) मुझे नहीं पता.

आपका बच्चा किन कवियों और लेखकों के नाम जानता है? __________________________________________________________________

क्या आपका बच्चा किसी पसंदीदा पुस्तक का कोई अंश दोबारा सुना सकता है?

ए) हाँ; बी) नहीं; ग) मुझे नहीं पता.

क्या आप बच्चों की पत्रिकाओं की सदस्यता लेते हैं? कौन सा? __________________________________________________________________

आपके अनुसार बच्चे को किस उम्र में पढ़ना सीखना चाहिए? ________________

ए) हाँ; बी) नहीं.

आपके सहयोग के लिए धन्यवाद!

बच्चों के लिए प्रश्नावली.

आपका क्या नाम है? आपका अंतिम नाम क्या है? आपकी आयु कितनी है?।

क्या तुम्हें किताबे पसंद है? (ज़रूरी नहीं)

आपको क्या अधिक पसंद है - आपको क्या पढ़ा जाता है (पाठ) या चित्र (चित्रण)? (पाठ, चित्र, दोनों)

आप वयस्कों को पढ़ते हुए कैसे सुनते हैं? (मुझे अलग-अलग दिलचस्प किताबें सुनना पसंद है, भले ही उनमें तस्वीरें कम हों; मैं केवल तभी सुनना पसंद करता हूं जब किताब में बहुत सारी तस्वीरें हों)।

आप तस्वीरें कैसे देखते हैं? (पढ़ने से पहले, आप इसे पढ़ते समय दिखाने के लिए कहते हैं, आप केवल सुन सकते हैं और बाद में चित्र देख सकते हैं, आप चित्रों पर ध्यान नहीं देते हैं)

क्या आपके पास घर पर या किंडरगार्टन में काले और सफेद चित्रों वाली किताबें हैं? (ज़रूरी नहीं)

आप सबसे अधिक किस चित्र को पसंद करते हैं? (रंग, काला और सफेद, दोनों)

क्या आप किसी पुस्तक में काले और सफेद चित्रों को रंगीन करना चाहते हैं? (ज़रूरी नहीं)

किताबें कौन लिखता है?

कुछ लेखकों या कवियों के नाम बताइये।

किताबों में चित्र कौन बनाता है?

क्या आपको लगता है कि अलग-अलग किताबों में चित्र एक ही व्यक्ति द्वारा बनाए गए हैं या?

अलग? (वही, अलग, पता नहीं)

आपके अनुसार सबसे पहले क्या आता है - पाठ या चित्र? (पाठ, चित्र, नहीं

कुछ कलाकारों के नाम बताएं.

क्या आपको आकर्षित करना अच्छा लगता है? (ज़रूरी नहीं)

क्या आप जो किताबें पढ़ते हैं उनके लिए चित्र बनाते हैं? (अक्सर, नहीं, कभी-कभी)

याद रखें कि आपने किन किताबों के लिए चित्र बनाए हैं। यदि आप शायद ही कभी चित्र बनाते हैं या नहीं बनाते हैं

किताबों के अनुसार, हालाँकि आम तौर पर आपको चित्र बनाना पसंद है, फिर ऐसा क्यों होता है? मैं चाहता हूँ

क्या बिना चित्रों के किसी पुस्तक में चित्र बनाना संभव है? (ज़रूरी नहीं)

आप किससे चित्र बनाते हैं? (रंगीन पेंसिल, फ़ेल्ट-टिप पेन, पेंट, पेंसिल, पेन)

परियोजना का प्रकार: रचनात्मक, समूह, अल्पकालिक। लक्ष्य: प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में परियों की कहानियां पढ़ने में रुचि विकसित करना। उद्देश्य: पुस्तकों में रुचि जगाना। परियों की कहानियों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। परिवार में पढ़ने की परंपरा विकसित करें। किताब के कोने में परियों की कहानियों की एक शेल्फ बनाएं। परियों की कहानियाँ सुनने और उनके पात्रों के साथ सहानुभूति रखने की इच्छा पैदा करें।

परियोजना प्रतिभागी: शिक्षक, शिक्षक सहायक, बच्चे, माता-पिता। परियोजना की प्रासंगिकता: जीवन के चौथे वर्ष के बच्चे भी पाठक होते हैं, भले ही वे पढ़ना नहीं जानते हों, लेकिन केवल वयस्क वाचन सुनते हैं। बच्चों को पढ़ने से परिचित कराना निर्विवाद है। बच्चों में परीकथाएँ पढ़ने की आवश्यकता और रुचि विकसित करना आवश्यक है। पुस्तक भाषण में महारत हासिल करने, दुनिया का पता लगाने, किताबों की सामग्री पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने, किसी के विचारों को तैयार करने में मदद करती है, यह बच्चे के दिमाग को बेहतर बनाती है और भाषा कौशल विकसित करती है। परियोजना की अवधि: अल्पकालिक (1 सप्ताह)। क्षेत्रों का एकीकरण: अनुभूति, संचार, कथा साहित्य पढ़ना, कलात्मक रचनात्मकता, शारीरिक शिक्षा, संगीत। समस्या: किताबें पढ़ने में रुचि कम होना।

चरण I - परियोजना के लक्ष्यों और उद्देश्यों के बारे में शिक्षक और अभिभावकों के बीच प्रारंभिक चर्चा। परियों की कहानियों का चयन, उनके लिए चित्र, कविताएँ, पहेलियाँ, गीत, प्रासंगिक साहित्य। माता-पिता के लिए परामर्श का चयन। माता-पिता द्वारा नाटकीयता के लिए मुखौटे बनाना, खेल "लोटो टेल्स" बनाना। परी कथा "टेरेमोक" की पटकथा का विकास।

चरण II - परियों की कहानियों के बारे में प्रीस्कूलरों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए प्रभावी तकनीकों की शैक्षिक प्रक्रिया में बुनियादी (व्यावहारिक) परिचय। चरण II - परियों की कहानियों के बारे में प्रीस्कूलरों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए प्रभावी तकनीकों की शैक्षिक प्रक्रिया में बुनियादी (व्यावहारिक) परिचय।

माता-पिता के लिए गृहकार्य: अपनी पसंदीदा परियों की कहानियां पढ़ें। परियों की कहानियों पर आधारित पहेलियों का अनुमान लगाएं। बच्चों के साथ मिलकर परी कथा "कोलोबोक" का नाटक करें। बच्चों के साथ उज्ज्वल चित्रों के साथ परियों की कहानियों की समीक्षा करें। माता-पिता के लिए गृहकार्य: अपनी पसंदीदा परियों की कहानियां पढ़ें। परियों की कहानियों पर आधारित पहेलियों का अनुमान लगाएं। बच्चों के साथ मिलकर परी कथा "कोलोबोक" का नाटक करें। बच्चों के साथ उज्ज्वल चित्रों के साथ परियों की कहानियों की समीक्षा करें।

खेल गतिविधि उपदेशात्मक खेल "एक अनेक है", "इसे प्यार से नाम दें", "परी-कथा पात्रों की गिनती", "विवरण द्वारा नायक का अनुमान लगाएं", "एक परिचित परी कथा को पहचानें"। बोर्ड गेम: लोट्टो "फेयरी टेल्स", "कट पिक्चर्स"। आउटडोर खेल: "चलो घूमने चलें", "जंगल में भालू के पास", "शीर्ष और जड़ें"।

संज्ञानात्मक गतिविधि: दुनिया की समग्र तस्वीर का निर्माण। विषय: "पुस्तक हमारे पास कहां से आई?" लक्ष्य: बच्चों को पुस्तक की उत्पत्ति के इतिहास के बारे में बताना, यह समझाना कि किताब कैसे बनाई जाती है, परियों की कहानियाँ कौन लिखता है, उनका चित्रण करता है, पुस्तकों के प्रति देखभाल करने वाले रवैये को बढ़ावा देना।

संचार: परी कथाएँ "कोलोबोक", "द वुल्फ एंड द सेवन लिटिल गोट्स", "थम्बेलिना" पढ़ना। "कोलोबोका" गीत सीखना, परी कथा पात्रों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना। परियों की कहानियों वाली सचित्र पुस्तकों को देखना, चित्रों को देखना, अपनी पसंदीदा परियों की कहानियों को बताना

कलात्मक रचनात्मकता: ड्राइंग: थीम "पसंदीदा परी कथा।" लक्ष्य: पढ़ी गई परी कथाओं की भावनात्मक छाप को व्यक्त करना। मॉडलिंग: थीम "कोलोबोक" उद्देश्य: एक गोल वस्तु को तराशना सीखना, सटीकता विकसित करने के लिए इसे सावधानी से हथेलियों के बीच गोलाकार गति में रोल करना। अनुप्रयोग: थीम "मेरी पसंदीदा परी कथा" उद्देश्य: बच्चों को उनकी पसंदीदा परी कथा से वस्तुओं को चिपकाना सिखाना, जिसमें कई भाग शामिल हैं, रंगों के बारे में उनके ज्ञान को स्पष्ट करना, गोंद, ब्रश और नैपकिन का सावधानीपूर्वक उपयोग करना।

परियोजना के परिणाम प्रीस्कूल समूह में, परियों की कहानियों के बारे में प्रीस्कूलरों की समझ के निर्माण के लिए आवश्यक परिस्थितियाँ बनाई गई हैं। बच्चों को अपने माता-पिता के साथ रूसी लोक कथाएँ पढ़ने में रुचि हो गई और किताबों की देखभाल करने की इच्छा पैदा हुई। बच्चों ने पुस्तक की उत्पत्ति के बारे में ज्ञान विकसित किया है। माता-पिता के साथ बातचीत पर काम में सुधार। परियों की कहानियों के बारे में बच्चों के क्षितिज का विस्तार करना। जिज्ञासा, रचनात्मकता, संज्ञानात्मक गतिविधि, संचार कौशल का विकास।

वरिष्ठ समूह "रूसी लोक कथा "मोरोज़्को" पढ़ना में भाषण विकास पर एक पाठ का सारांश

शैक्षिक गतिविधियों का परिदृश्य "मोरोज़्को"

कार्य का स्थान: MBOU DO DDT "प्लैनेट", टॉम्स्क में अतिरिक्त शिक्षा शिक्षक।
विवरण: पूर्वस्कूली बच्चों के लिए भाषण विकास पर एक पाठ का सारांश, इरादा
अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों और शिक्षकों के लिए।
लक्ष्य: परी कथा "मोरोज़्को" की सामग्री का परिचय
कार्य:
परी कथा सुनना और समझना सीखें।
परी कथा पात्रों के काम और चरित्रों का विश्लेषण करना सीखें। अच्छाई और बुराई में अंतर करें.
बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें.
कला के कार्यों में रुचि पैदा करें।
सुसंगत भाषण, स्मृति, तार्किक सोच के कौशल विकसित करें।
पाठ के लिए सामग्री: त्चिकोवस्की द्वारा संगीत "सीज़न्स", टीवी पैनल के लिए चित्र
परी कथा "मोरोज़्को", शीतकालीन पोशाक, कृत्रिम स्नोबॉल के साथ टोकरी।
शब्दावली कार्य: धुरी, कड़ाके की ठंड, सोने में, चांदी में, दरवाजा खुला।
पाठ की प्रगति:
1.संगठनात्मक चरण.
अभिवादन, ध्यान व्यवस्थित करने के लिए कविताएँ.
“अपनी बाईं ओर के पड़ोसी को देखकर मुस्कुराएं, अपनी दाईं ओर के पड़ोसी को देखकर मुस्कुराएं।
बाईं ओर के पड़ोसी को गले लगाओ, दाईं ओर के पड़ोसी को गले लगाओ।
सबको गले लगाओ दोस्तों,
हम सब मिलकर एक परिवार हैं.
आइए सूरज, घास के मैदान को देखकर मुस्कुराएं,
और घास का कोई तिनका,
आइए एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं
अब आपके साथ भी ऐसा ही है।"
2.प्रारंभिक चरण.
संगीत बज रहा है. (त्चिकोवस्की "सीज़न्स "विंटर")।
शिक्षक पुश्किन की कविता पढ़ते हैं "यहाँ बादल उत्तर की ओर बढ़ रहे हैं..."
कविता वर्ष के किस समय की बात कर रही है?
एक बच्चा विंटर सूट में नजर आता है.
रहस्य:
"मैं कौन हूँ, अंदाज़ा लगाओ?
भूरे बालों वाली मालकिन:
मैं पंख झाड़ने वालों को हिला दूँगा -
फुलझड़ी की दुनिया से ऊपर?"
मैं अपने साथ बर्फ लाया, खेतों और जंगलों को सफेद कंबल से ढक दिया, और नदियों को बर्फ से ढक दिया। और मैं भी कर सकता हूँ
शरारती बच्चों के लिए, उनके हाथ और नाक बंद कर दें। क्या तुम्हें डर नहीं लगता? खैर, अगर तुममें साहस है तो बाहर आओ और खेलो।
शारीरिक शिक्षा मिनट. आउटडोर खेल "मैं जम जाऊंगा"(बच्चे एक घेरे में खड़े हो जाते हैं, आगे की ओर खिंचते हैं
हाथ, तेज़ संगीत ध्वनियाँ, विंटर, एक घेरे में दौड़ना, बच्चों के हाथों को छूने की कोशिश करना, और
बच्चों ने तुरंत उन्हें अपनी पीठ के पीछे रख लिया; जिनके पास समय नहीं था वे सर्दी से जम गए)
सर्दी: "लेकिन मैं तुम्हें स्कीइंग, स्केटिंग, स्कीइंग, और वर्ष की मेरी पसंदीदा छुट्टी भी दूंगा -
नया साल। केवल इस छुट्टी पर सांता क्लॉज़ उपहार लेकर आते हैं। क्या आपको सर्दियाँ पसंद नहीं हैं?
अब मेरी शीतकालीन कथा सुनो।"
3.मुख्य मंच:
एक परी कथा पढ़ना(टीवी पैनल पर चित्र दिखाकर)

परी कथा की सामग्री पर बातचीत.
प्रशन:
क्या आपको परी कथा पसंद आयी?
आपको क्या याद है?
आपको किसके लिए खेद महसूस हुआ?
कौन नहीं है?
सौतेली बेटी और बुढ़िया की बेटी का जीवन कैसा था?
तुलना करें कि सौतेली बेटी और बुढ़िया की बेटी ने जंगल में कैसा व्यवहार किया?
मोरोज़्को को अपनी सौतेली बेटी पर दया क्यों आई?
इनमें से कौन सा शब्द सौतेली बेटी के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है, और कौन सा एक बूढ़ी औरत की बेटी के लिए?
"दयालु, मेहनती, विनम्र, स्नेही, धैर्यवान"
"असभ्य, आलसी, क्रोधी, क्रोधी, हानिकारक"
क्यों?
आइए संक्षेप में बताएं कि सौतेली बेटी कैसी थी? मोरोज़्को से उसे क्या मिला?
बुढ़िया की बेटी कैसी थी? मोरोज़्को से उसे क्या मिला?
आइए मुख्य विचार पर प्रकाश डालें:
क्या आपको लगता है कि उन्हें वह मिला जिसके वे हकदार थे?
परी कथा का मुख्य विचार क्या है?
अच्छे को पुरस्कृत किया जाता है और बुरे को दंडित किया जाता है।
उस परी कथा को याद करें जिसमें एक बेटी और सौतेली बेटी के साथ भी ऐसी ही कहानी घटी थी ("बारह"।
महीने")
आप इस कहावत को कैसे समझते हैं: "काम इनाम के साथ आता है"?
4.अंतिम चरण:
उपदेशात्मक खेल: "पर्यायवाची और विलोम"
खेल का उद्देश्य: शब्दों के लिए पर्यायवाची और विलोम शब्द चुनने की क्षमता विकसित करना।
परिश्रमी आलसी होता है, परिश्रमी आलसी होता है, मेहनती होता है, सभी कामों में निपुण व्यक्ति आलसी होता है।
बेटी-सौतेली.
शारीरिक शिक्षा पाठ "स्नोबॉल लड़ाई"
शिक्षक का शब्द: "हम परी कथा को अलविदा कहते हैं,
चलिए अवकाश पर वापस चलते हैं
चलो दौड़ें और खेलें
गाने और नाचने के लिए गाने।”