Зачем вообще готовить ребёнка к школе? Может быть, это вообще лишняя трата сил, времени и денег? Но большинство людей с этим не согласны. Обычно они отвечают так.

1. «Потому что все так делают. И вообще, мне не хочется, чтобы мой ребёнок выглядел хуже на фоне остальных…». С этим не поспоришь, однако все готовят детей к школе по-разному . К сожалению, многие впихивают (именно впихивают!) в детскую голову кучу знаний, которые в первом классе малышу не пригодятся, а потом забудутся. Но страшно не это, а само по себе насильственное обучение, которое напрочь отбивает у ребёнка охоту узнавать новое, когда он пойдёт в школу. Поэтому качественная подготовка ребёнка к школе – куда более сложная и деликатная задача, чем принято думать .
2. «Чтобы его приняли в хорошую школу». Многие родители загодя узнают программу школы, куда они «нацелились» и начинают усиленно готовить ребёнка… Но опять же, главное здесь – избежать насильственного обучения ! Такая горе-подготовка - тупик, ребёнок может даже возненавидеть учёбу! Конечно, вызвать у ребёнка искренний интерес к учёбе сложнее, чем насильно заставить его выполнять задания. Да, не всем это под силу, но это необходимо! Без этого никак не обойтись .
3. «Чтобы адаптировать его к школьным урокам, развить усидчивость и внимание». Так любят отвечать те, у кого в семье есть свои педагоги. Тем не менее... полюбуйтесь, как усидчив пятилетний малыш, когда он играет в игры на папином планшете! Видите, как он увлечён? Потому что интересно! К сожалению, бывает и наоборот – и тогда не помогут никакие тренировки усидчивости. То же самое и с обучением – как школьным, так и дошкольным. Главное – сделать интерес ребёнка к учёбе «легковоспламеняющимся» , чтобы «вспыхивал» очень быстро и превращал познание нового в удовольствие! А это возможно только через воспитание творческой личности !
4. «Чтобы привыкал к школьному коллективу и не было проблем в общении со сверстниками». Это очень правильно, но «привыкнуть к коллективу» можно по-разному. Можно приучить ребёнка «быть наглым, а то ж ведь задавят». Если вы никогда не слышали такие «гениальные» примеры воспитания в девяностых годах прошлого века, то я вам искренне завидую. Или можно приучить малыша «быть как все», «не высовываться». Некоторые воспитательницы «старой советской закалки» в детских садах до сих пор воспитывают детишек именно так.

Однако хороший, талантливый педагог, подготавливая ребёнка, всегда найдёт золотую середину, для каждого малыша. Найдёт с учётом темперамента и индивидуальных особенностей Маленькой Личности. И потом такой «выпускничок» и к школе привыкает очень легко, и новых друзей находит, и учится хорошо, и вообще гармонично развивается.

В этой статье:

Человек так устроен, что собственное чадо ему кажется самым умным, талантливым и красивым. Вот только существует одна проблема: об этом не знают в школе ни экзаменаторы, ни учителя. Они интересуются только цифрами, буквами, картинками и недостающими на них элементами. И никак не поймут эти бесчувственные чурбаны, что именно сейчас они видят самого лучшего ребенка на свете.

Подготовка к школе детей в целом и каждого малыша отдельно – единственное, что умещается в их голове. При этом они ковыряются в детских головках, взламывая родительский мозг, закипающий от негодования каждый раз, когда у ребенка спрашивают что-то из ряда вон выходящее. Чтобы этого не произошло с вами и вашим карапузом, предлагаем заранее подготовиться к экзекуции под названием «тестирование дошкольников».

Подготовка к школе и ее смысл

Есть ли смысл в подготовке ребенка к тестированию, решать только родителям. В принципе, ребенок для того в школу и идет, чтобы учиться, а не учится дома, чтобы попасть в школу. Однако это может «прокатить» только с обычными школами. Если же ваши амбиции и желания толкают вас в объятия более узкоспециализированного или элитного учебного заведения, придется хорошенько «попотеть», чтобы подогнать знания карапуза под соответствующий уровень.

Раньше все было проще. Детей отправляли учиться в близлежащую школу. При этом никто не проходил никаких вступительных экзаменов. В ходе обучения дети получали довольно высокий средний уровень образования и поступали в институт. Сегодня же все несколько иначе. Развитие системы образования требует от детей ответного развития, которого не дают в дошкольном учреждении, а значит, им приходится заниматься дома.

Таким образом, подготовка к школе ложится на плечи родителей, как и ответственность за отсутствие оной. Поэтому при возгласах «Вы не учите ребенка английскому, математике, информатике и прочим предметам? Ай-яй-яй! Как же вам не стыдно? Он же полный ноль!» родители краснеют до корней волос и не знают, куда себя деть. И ничего, что этому «нулю» еще и пяти лет нет, а на него уже приходится возложить огромный информационный груз, также требующий строгого режима, лишающего малыша детства.

Вас это не смущает? И не странно. Большинство современных родителей относится к такой чрезмерной нагрузке на ребенка нормально. При этом забывая о том, каким было их детство. А ведь многие утверждают, что самым лучшим! Не было интернета, компьютеров и планшетов, и все свое время дети проводили на улице. Вот только сегодня именно родители держат детей в четырех стенах и подсаживают на всевозможные гаджеты.

Во-первых, на них закачивается уйма полезной информации и занятий по всевозможным развивающим системам. Во-вторых, ребенок находится дома, на глазах. В-третьих, развитие малыша должно соответствовать развитию сверстников и их интересам, чтобы на фоне других он не выглядел «лузером». Все это принимается за весомые аргументы, и улица с ее развлечениями и разбитыми коленками остается за окном, а в нем мерцает отражение включенного гаджета, в котором растворяется скрюченный в три погибели карапуз, портя зрение и осанку…

Ценность образования понимают только взрослые. Дети «отсиживают» свой срок в выбранном учебном заведении. При этом родители вкладывают в учебу не только силы и личное время, но и значительные финансы. Что из этого следует? Что ребенка надо заинтересовать. Даже если вы планируете начать обучение еще до того, как малыш пойдет в первый класс, делайте это весело, интересно, в игровой форме и в неформальной обстановке.

Готовимся в первый класс заранее

Подготовка к школе – дело важное, сложное и скучное. Как было сказано выше, ее нужно облегчить и «увеселить». Начинать развитие первичных знаний и навыков лучше всего за год до школы. Раньше нет смысла: ребенок слишком много выучит, и тогда ему будет скучно на уроках, что может вообще отбить охоту учиться. А более поздние занятия не успеют дать требуемого результата.

Если школа не выбрана, то выбирать также лучше за год до начала обучения. Не стоит останавливаться на одном варианте. Лучше подобрать не менее пяти. Но для начала следует определиться с профилем будущего образования карапуза. Выбрали? Теперь подбирайте школы. Зачем так много вариантов? Затем, что в итоге несколько из них могут не подойти именно вам, в парочке – не подойти вы и ребенок, а вот одна из них окажется идеальной.

При выборе школы также следует понимать, кем вы хотите вырастить ребенка. Кстати, не забудьте спросить и его. Однако больше всего могут рассказать задатки малыша. Чем точнее задача, тем проще делать выбор учебного заведения.

Еще один аргумент в пользу заблаговременного выбора школы – это подготовительные курсы. Их проводят на базе школ. Зачастую на эти самые занятия принимают детей, которые впоследствии будут учиться в данной школе.

Как узнать, если в той или иной школе подготовительные курсы? Просто позвонив в приемную директора или посетив сайт заведения. Большинство школ давно «осовременились» и обзавелись собственными интернет-площадками. Также сайт позволит оценить школу со стороны. О многом расскажут фотоальбомы, отчеты о мероприятиях, проделанных работах и прочие выложенные на интернет-портале материалы.

Подготовка по программе тестирования школы

Наши бабушки считали, что для того, чтобы развить у детей математические способности, с ними следует играть в шахматы. Однако это не совсем так. Если вы хотите, чтобы ребенок научился решать задачки – решайте задачки, читать – читайте, петь – пойте, рисовать – рисуйте. Ведь то, что нельзя измерить, просто не существует!

Готовьтесь к школе по ее же требованиям, тестам, заданиям, конкретным примерам вопросов. Абстрактная подготовка требует слишком большого объема материала, который ребенок просто не усвоит. Да и незачем!

Где найти такие задания? Самый простой способ – получить в приемной комиссии. Если там вам отказали – поспрашивать родителей первоклассников. Не нашли таковых? Тогда изучайте материалы из учебников для первоклассников, по которым занимаются в выбранной школе. Идеальный будущий первоклассник должен знать и уметь все то, чему его будут учить в течение первого учебного года.

Что именно? Вот список основных навыков и умений дошкольников:

Если же в школе рекомендуют не учить ребенка читать и писать, мол, научат сами, то чаще всего это провокация. На собеседовании ребенка все равно попросят и написать, и посчитать, и решить не только задачку, но и логическое задание.

Все в целом ясно, но что конкретно нужно для поступления в школу?

Итак, вы родители будущего первоклассника. Стоите на распутье, так как не можете понять, какие конкретно навыки развивать, что изучать, в каком направлении двигаться. Специалисты рекомендуют остановиться на следующих категориях навыков:

• Логика.

Ребенок должен уметь классифицировать предметы, объединять их в группы, исключать лишние, находить отличия.

• Арифметика.

Малыш должен быть обучен счету, сложению, вычитанию, составу числа, понятиям больше/меньше.

• Общая эрудиция.

К таковой относится знание фамилии, имени, отчества, адреса, страны и города проживания, столицы, близлежащей или главной реки. Также развитие ребенка предполагает изучение времен года, месяцев, даты собственного рождения…

• Мелкая моторика.

Письмо, переписывание текста прописными буквами, срисовывание картинки.

• Речь.

Это то, с чем у большинства детей имеется большая и серьезная проблема, которая не проходит даже во время обучения в школе. Так, кроха должен уметь пересказывать самые простые истории, сказки, рассказы.

• Память.

Лучшее развитие этого навыка – это игра с картинками. Пусть ребенок по несколько минут смотрит на изображение, после чего рассказывает, что на нем было изображено – до мелких деталей.

• Внимание, наблюдательность.

Можно развивать так же, как и память. Однако это не всегда интересно и весело.

Развитие любого из данных навыков может быть более веселым. Например, во время прогулки можно считать красные машинки, встречаемые на пути следования. Во-первых, так ребенок будет изучать счет, ведь машинки надо считать. Во-вторых, будет развиваться внимательность: вам же нужны только красные машинки. В-третьих, следует запоминать
количество проехавших красных машинок – таким образом тренируя память.

Что еще можно считать? Ступеньки, собачек, кошечек, девочек с бантиками. А еще можно описывать словами все, что происходит вокруг. Придумывать причины, почему эта тетя выглядит такой печальной и чему так радуется беззубый мальчик в витрине магазина. Фантазируйте, играйте вместе с ребенком. И тогда любое занятие будет интересно, а любая информация легко запоминаема. Но самое главное – ребенок будет получать удовольствие от обучения, в результате чего первое сентября не начнется со слез и капризов, ведь это будет первый день новой жизни – полной познавательных приключений.

Развитие детей дома: что для этого необходимо?

Многие родители и сегодня до последнего сомневаются, нужна ли домашняя подготовка дошкольнику. Особенно остро этот вопрос стоит среди тех, кто учился в советское время. Больше всего на обучение, развитие и нагрузку дома сетуют бабушки. Им жалко внуков, тем более что они не мучили и не нагружали так своих собственных детей, которые при этом смогли выбиться «в люди». Почему сегодня все иначе? Каким образом влияет на становление ребенка конкуренция? И почему в таком возрасте малыш вообще должен с кем-то конкурировать? Им это невдомек. И если одни просто сокрушаются несовершенством современного образования, другие перелистывают сайт за сайтом в поисках актуальной информации, которая
позволит облегчить жизнь будущего первоклассника и лишить его стресса при прохождении собеседования в школе.

Ранее при подготовке к школе учитывались только элементарные навыки. Нынешняя школьная программа рассчитана на более высокий базовый уровень. Согласитесь, дети сегодня знают намного больше родителей в том же возрасте. Почему тогда их следует учить так же? Ведь они, в силу иных условий жизни и развития, намного умнее! Их мозг более активен, а способности более развиты. Значит, и дети более совершенны. То есть в них можно вложить больше и получить в ответ больше.

Кто будет заниматься этим «капиталовложением», решать родителям. Можно обратиться к профессионалам. Но можно подготовить собственное чадо и самостоятельно. Дома и стены помогают. А вместе с мамой или папой и море по колено!

Наглядные материалы и подсказки – все, что нужно для развития навыков

Чтобы подготовиться к поступлению в школу, лучше всего использовать определенную материальную базу. Ее можно приобрести. Так, обучающие материалы имеются в свободном доступе в книжных и интернет-магазинах. Подходящий
сайт легко найти по запросу, а после выбрать нужные пособия и заказать с доставкой на дом.

Для тех же, кто не ищет легких путей, а, наоборот, находится в поисках поводов для совместного времяпрепровождения с ребенком и обучения во время игры, мы предлагаем следующее. Сделайте такие материалы и подсказки собственноручно. Вы можете как скопировать имеющиеся в интернете шаблоны, так и придумать собственные. Зайдя на любой сайт, направленный на развитие детей дошкольного и школьного возраста, можно найти уйму информации и даже готовые макеты с иллюстрациями для занятий, которые останется только распечатать.

Что же это за материалы? Например, плакаты. Так, времена года можно изучать по круглому плакату, сделанному в виде солнышка, часть из которого улыбается, плачет, мерзнет и бежит ручьями. При этом улыбка – это лето, слезы – символ дождей и осени, холод, который можно обозначить теплой шапкой, – зима, а ручьи – весна. Каждое время года можно условно поделить на месяцы, не забыв дорисовать картинку-ассоциацию. Так, сентябрь можно обозначить школьным звонком, октябрь – грибочком, ноябрь – желтым листочком, декабрь – снежинкой, январь – новогодней елкой, февраль – морозными окошками, март – подснежником, апрель – ручьями, май – рюкзаком, а июнь, июль и август детской веселой мордашкой на фоне моря, чаек и солнца.

Вариантов пособий много. Все их можно сделать собственноручно, привлекая к работе ребенка. В таком случае придется меньше объяснять, что значит та или иная картинка. Придется лишь закрепить пройденный материал.

Кроме всего перечисленного, родителям, занимающимся развитием ребенка, следует учесть следующие моменты:

На сами экзамены, тесты и собеседование лучше идти в приподнятом настроении. Если родителей лихорадит, это не значит, что то же самое должен чувствовать ребенок. Постарайтесь сделать этот день таким же простым и обыденным, и тогда малыш легко ответит на все вопросы. Видя, что мама с папой нервничают и считают этот день особенным, кроха может побояться его испортить, а из-за страха замкнется, и все знания просто перепутаются у него в голове

Знайте: вы сделали все, что смогли! Все остальное должны сделать учителя в ходе обучения. И если вы не пройдете первое собеседование – не переживайте. Пусть переживают те, кому не достался лучший ребенок и самый способный ученик – ваш будущий первоклассник!

Правы те родители, которые задумываются о подготовке к школе своих детей еще в раннем возрасте — ведь куда как лучше, если чадо придет в первый класс, владея навыками чтения, письма, счета! Все-таки представляется неверным подход, когда взрослое поколение считает, что обучать русскому языку, математике и другим предметам должны только учителя начальных классов: мол, программа одна для всех, и пусть она реализовывается, когда придет ее время.

Профессиональные центры, студии, кружки, предлагающие занятия по подготовке к школе, востребованы и популярны по всей стране в целом и в нашем городе в частности. Помимо того что дошколята учатся читать, писать и считать, они нередко занимаются ритмикой, логикой, экономикой, английским языком — и приходят в школу уже подготовленными, имея фору перед теми, кто до 6-7 лет не посещал подобных занятий.

Польза от таких дошкольных образовательных программ налицо: дети улучшают интеллект, кратковременную и долговременную память, развиваются в эстетическом, духовном и физическом плане. Они также делают первые шаги по реализации личностного потенциала, получают необходимый — и не только игровой и досуговый — опыт общения со сверстниками, готовятся к соблюдению режима дня, распорядку в школе.

Когда ребенку следует начинать обучаться чтению?

По мнению многих современных педагогов, современные дети должны учиться читать с раннего возраста, не дожидаясь поступления в первый класс. Если говорить конкретно, то специалисты рекомендуют знакомить ребятишек с алфавитом уже с 3-4 лет: причем как родители могут выступить «посредниками» в этом деле, так и педагоги студий дошкольного образования. Почему же чтение будет полезно ребенку в таком нежном возрасте? Именно тогда у малышей формируются задатки логического и пространственного мышления, а также память. Чтение благотворно влияет на все перечисленное, и это даже не нужно доказывать. Кроме того, оно расширяет кругозор, учит общаться и выражать словами свое мнение. Что стоит и говорить о знакомстве с букварем подготовленного первоклассника?..

Что нужно знать родителям будущего первоклассника

Начать нужно с того, что, согласно законам, первоклассником может стать ребенок, возраст которого не менее 6,5 лет и не более 8 на 1 сентября. Конечно, есть и особые случаи, которые решаются в индивидуальном порядке (например, мальчику или девочке не хватает нескольких дней до 6,5 лет и пр.). Преимущество при записи в школу имеют те, кто территориально прикреплен к ней. Если родители хотят отдать сына или дочь в другое учебное заведение, то они получает это право только после того, как будут приняты ребята, живущие неподалеку. Записаться можно в 2 этапа. Первый стартует 15 декабря. Уже тогда можно подать заявление на поступление. Если в школе остались дополнительные места, то она может открыть второй этап, но уже к концу августа списки должны быть сформированы. Однако официальной датой окончания приема первоклашек считается 5 сентября. Перечень документов, необходимых для поступления мальчика или девочки - свидетельство о рождении, паспорт подающего заявление (родителя или опекуна), СНИЛС ребенка. Бывает, что школа может попросить и дополнительное подтверждение регистрации ребенка.

Как понять, полностью ли ребенок готов к школе?

Бывает так, что мальчик или девочка к 6-7 годам уже овладевает чтением, письмом и счетом. Это, безусловно, радует родителей и некоторые из них считают, что этой «базы» вполне достаточно, чтобы пойти в первый класс. Однако кроме этого крайне важно, чтобы ребенок был готов к школе и морально, и психологически, и, что называется, в бытовом плане. Учеба и нахождение в классе - это не только получение новых знаний. Это, конечно же, умение вести себя в коллективе и подчиняться нужным правилам. Перед поступлением в школу дети должны научиться усидчивости - ведь их ожидают уроки продолжительностью не менее получаса. Естественно, не умеющий переодеваться и переобуваться ребенок или делающий это «из-под палки» и под бдительным контролем родителей может столкнуться с серьезными трудностями в школе. Кроме этого, будущий первоклассник должен уметь ориентироваться в пространстве, понимать время по часам.

РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

“Подготовка детей к обучению в школе”

Симакова Т.Е.

Санкт-Петербург 20 г.

Введение.

Проблема подготовки детей к школе, несмотря на свою изученность, по-прежнему остается актуальной. Это и понятно. С каждым годом усложняются требования обучения, сама программа варьируется в разных учебных заведениях. У детей же, поступающих в 1 класс, с каждым годом все больше обнаруживается отклонений в состоянии здоровья, нервно-психическом и функциональном развитии.

Ребенок, переступающий порог школы, должен соответствовать определенному физическому, умственному, эмоциональному и социальному развитию. В этом залог его будущей школьной успеваемости.

К старшему дошкольному возрасту дети приобретают определенный кругозор, запас конкретных знаний, проходят определенную подготовку в детском дошкольном учреждении и перед ними встает проблема адаптации к условиям школьной жизни. А если учесть современные требования программ начального обучения, то становится ясным, что необходима организация качественной подготовки детей к школе, причем проводимой квалифицированными специалистами (психологами, педагогами, учителями начальных классов).

В предлагаемом курсе развивающих занятий сделана попытка объединить сразу несколько задач по подготовке детей к школьному обучению:

Формирование познавательной активности и учебной мотивации детей старшего дошкольного возраста.

Коррекция и развитие нарушений деятельности и комплекса показателей функционального развития, которые необходимы для успешного обучения в школе. Это организация внимания, аналитического мышления и речи, памяти, зрительного и слухового восприятия, развития тонких движений пальцев руки и зрительно-моторной координации.

Знакомство с цифрами и алфавитом

Адресат программы.

Программа предназначена для дошкольников 6-7 лет.

Программа не рассчитана на детей, имеющих грубые дефекты интеллектуальной сферы или имеющих значительную задержку интеллектуального развития.

Организация процесса обучения.

Программа предполагает проведение 55 занятий, продолжительностью от 25 минут до 30-35 минут, в зависимости от состояния и возможностей детей. Занятия проводятся 2 раза в неделю.

Структура занятий

1 Приветствие, игры и упражнения на снятие напряжения в группе и создание положительного эмоционального фона.

2 Задание, направленное на знакомство с новым материалом (новая буква, цифра). Выполнение упражнений в тетрадях.

3 Физкультминутка

4 Игры, задания и упражнения на развитие различных видов внимания, памяти, развитие наглядно- образного мышления, основ логического мышления и речемыслительных операций, развитие зрительно- моторной координации и межполушарного взаимодействия, а также на развитие зрительно- пространственного восприятия и мелкой моторики пальцев рук.

5 Подведение итогов. Прощание.

Методическое оснащение.

1. Столы, стулья по количеству участников
2. Цветные и простые карандаши, тетради в клеточку для каждого ребенка
3. Тетради «Обучение грамоте» и «Математика» для детей 5-6 лет, из серии «Солнечные ступеньки».
4. Карточки с заданиями на развитие устойчивости внимания.
5. Плакат с изображением различных предметов(игра “Что - где?”).
6. Бланки с лабиринтами.
7. Наглядные пособия для изучения букв и цифр.
8. Разрезанные квадраты на каждого ребенка
9. Счетные палочки на каждого ребенка

Предполагаемый результат от внедрения программы

После прохождения курса занятий предполагается, что у дошкольников произойдут изменения в когнитивной сфере:

Возрастет устойчивость внимания, его избирательность и возможности его переключения

Улучшатся показатели кратковременной зрительной памяти: увеличится количество правильно узнанных стимулов, а так же увеличиться возможность удержания ряда зрительных стимулов

Изменится в лучшую сторону качество показателей долговременной смысловой памяти: улучшится понимание, осмысление и запоминание текстов.

Увеличится объем и скорость слухоречевого запоминания, а так же возможности и объем отсроченного их воспроизведения, что, в свою очередь, повлияет и на улучшение качества фонематического восприятия речи

Улучшится качество процессов мышления: дети научатся обобщать, сравнивать и классифицировать, устанавливать причинно-следственные и временные связи между предметами и явлениями окружающего мира.

Благодаря и вместе с развитием мышле­ния, будет развиваться речь, возрастет качество и объем активного словаря.

Изменится характер работоспособности ребенка: возрастет возможность удержания инструкции и целенаправленной деятельности, увеличится темп деятельности, скорость усвоения нового способа действий.

Совершенствуются графические навыки.

Пополнится общая осведомленность детей.

Сформируется позитивное отношение к обучению, исчезнет страх перед будущим поступлением в школу

Изменения в когнитивной сфере повлекут за собой изменения и на лич­ностном уровне. Научившись мыслить и, особенно, выражать свои мысли при помощи слов, дети смогут осознать свою успешность. В ре­зультате повысится самооценка детей.

Формы контроля результатов.

(проводиться в виде индивидуальной диагностики)

Анализ результатов производится на основании сравнения результатов первичной и заключительной диагностики, отслеживанием выполнения заданий во время занятия, а также анкеты обратной связи.

Индивидуальное диагностическое исследование проходит каждый ребенок.Цель психологического исследования - выявление уровня развития познавательных функций и объема знаний, умений и навыков, необходимых для обучения в школе.

Для удобства тестирования разработан специальный бланк, в который вошли методики, наиболее полно оценивающие те психические функции и те знания и умения которые необходимы будущим школьникам.

Занятие 1-2

1 Приветствие

2 Цепочка. Имена” Цель: знакомство, снятие напряжения в группе, тренировка памяти.

Описание: игру начинает ведущий, называя свое имя. Следующий за ним участник группы называет имя ведущего и свое собственное. И таким образом, каждый следующий участник по кругу повторяет имена всех предыдущих, начиная с имени ведущего. Упражнение следует повторять до тех пор, пока группа не запомнит все имена (это особенно важно, если группа не работала вместе ранее). В следующем круге задание усложняется. Ведущий просит каждого участника назвать одно из своих хороших качеств («Моя мама, мои друзья, мои учителя, я сам ценю себя за...»). Участники, начиная с ведущего, но кругу, называют свое имя и свое хорошее качество, повторяя их и качество предыдущего участника. Упражнение проходит 1 круг, ведущий заканчивает.

3. Знакомство с буквой «А».

Пальчиковая игра «Аист».
Пальчики - головка, ладошка - крылышки.

Аист-мама, аист-папа

Гнездышко на крыше свили,

Аистенка-малыша

С клювика кормили.

Ладони повернуты к себе, большие пальцы выпрямлены от себя и переплетены (как бы цепляются друг за дружку), боль­ шие пальцы - головка, остальные сомкнутые пальцы - крылья. Помахать ими.

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук А, пропеть данный звук, определить его местоположение. Познакомиться с буквой А, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Данная программа предполагает, что предварительное знакомство детей со звуками и буквами произошло у детей на занятиях с логопедом.

Знакомство с цифрой «1».

Рассмотреть картинки с изображением предметов, посчитать их, выбрать только те предметы, которые изображены по одному. Рассмотреть цифру 1.

На что похожа цифра «один»?

Вот один, иль единица, - Похожа единица на крючок,

Очень тонкая, как спица. А может, на обломанный сучок.

С. Маршак Г. Виеру

-Сложи из палочек цифру «1».

4. Физкультминутка.

А - начало алфавита,

Тем она и знаменита.

А узнать ее легко:

Ноги ставит широко.

Ребенок должен стоять, широко расставив ноги. На каж­дый счет руки поочередно: на пояс, на плечи, вверх, два хлопка, на плечи, на пояс, вниз - два хлопка.

Темп постепенно убыстряется.

5. Закрепление. Подумай.

1.Отгадай загадку:

К нам приехали с бахчи

Полосатые мячи.

(Арбузы.)

2. Выполнизадание. Кто лишний? Почему?

3. Посмотри на букву и выучи стишок:

Аист с нами прожил лето,

А зимой гостил он где-то.

6. Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ”Какое задание было самое трудное?”

7. Прощание

Занятие 3-4

1 Приветствие

2 «Похвали себя сам»

Цель:

Описание:

3 . Знакомство с буквой «Б».

Пальчиковая игра «Башня».

Башню построим высокую мы.

Окна и бойницы в башне видны.

Ладошки вертикально поставлены друг к другу, мизинцы прижаты (как лодочка), а большие пальцы загнуты вовнутрь

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Б, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Б, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

. Знакомство с цифрой «0».

4. Физкультминутка.

БУРАТИНО

Буратино потянулся,

Раз - нагнулся,

Два - нагнулся,

Три – нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Ребенок декламирует стихотворение, выполняя движения.

5. Закрепление. Подумай.

Выполни задание.

Можешь ли ты убрать всех маленьких матрешек в большие? Каких матрешек больше, а каких - меньше? Найди одинаковые матрешки.

Посмотри на букву и выучи стишок:

Бегемот разинул рот:

Просит булку бегемот.

6. Подведение итогов

1. Прощание

Занятие 5-6

1Приветствие

2“Измени имя”

Цель:

Описание:

3 “Запоминание 10 слов”

Цель: развитие слуховой памяти.

Описание: детям с интервалом в 1 секунду зачитывают 10 слов, не связанных между собой по смыслу. Дается установка на запоминание. Слова прочитываются еще раз. Воспроизведение слов которые дети запомнили производится в конце занятия в конце.

4 Знакомство с буквой «В».

- Пальчиковая игра «Волк».

Волк на поляне

Заиграл на баяне.

Делаем «пароходик», большие пальцы разводим в стороны. Указательные пальцы сгибаются внутрь ладоней и образуют лоб, а остальные в виде «лодочки» - верхнюю и нижнюю челюсти.

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук В, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой В, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочек

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо все выше, выше.

Ребенок имитирует дуновение ветра, качая туловище то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» ребенок приседает, на «выше, выше» - выпрямляется.

. Знакомство с цифрой «2».

Выполнение заданий в тетради «Математика»

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку:

У него - два колеса

И седло на раме.

Две педали есть внизу

Крутят их ногами.

(Велосипед

Что еще встречается только по два? (у человека, в одежде и т.д.)

5 “Скажи наоборот”

Цель : развитиевербально -логического мышления, речи.

Описание: детям предлагаются слова и ребенок должен назвать слово, противоположное по смыслу.

Примеры слов:

большой - маленький старый - новый

толстый - тонкий живой - мертвый

черный - белый высокий - низкий

чистый - грязный ребенок - взрослый

ученик - учитель холодильник - нагреватель

больной - здоровый злой - добрый

красивый - безобразный первый - последний

трус - храбрец лед - вода

веселый - грустный узкий - широкий

горячий - холодный пустой - полный

звонкий - глухой силач - слабак

легкий - тяжелый артист - зритель

слепой - зрячий мягкий - твердый

6 “Вспомним слова” (См. задание 3)

7 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание понравилось?”

8 Прощание

Занятие 7-8

1 Приветствие

2 “Комплименты”

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание:

3 Знакомство с буквой «Г».

Пальчиковая игра «Грабли».

Листья падают в саду,

Я граблями их смету.

Ладони на себя, пальцы переплетены между собой, выпрям­ лены и тоже направлены на себя.

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Г, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Г, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

- Физкультминутка.

ГРИБЫ

Гриша шел, шел, шел,

Белый гриб нашел.

Раз - грибок, два - грибок,

Три - грибок,

Положил их в кузовок.

Декламируя стихотворение, ребенок имитирует движения
грибника: идут, нагибаются и кладут грибы в кузовок. *

Движения должны быть неторопливыми, ритмичными.

. Знакомство с цифрой «3».

Выполнение заданий в тетради «Математика»

Цель:

Описание:

5 “Кто кем будет?”

Цель :

Описание: ведущий показывает или называет предме­ты и явления, а дети должны ответить на вопрос, как они изменятся, кем будут. Итак, кем (чем) будет:

яйцо - ... икринка - ... кирпичи - ... ученик-...

цыпленок - ... гусеница - ... ткань - ... больной - ...

желудь - ... мука - ... кожа - ... слабый - ...

семечко - ... деревяннаядоска - ... день - ... лето - ...
мальчик - ... железо - ...

Иногда существуют различные варианты ответов. Например, яйцо может стать крокодилом, змеей и т.д. Необходимо поощрять детей за несколько ответов на вопрос.

6 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание понравилось?”

7 Прощание

Занятие 9-10

1) Приветствие

2) “ Ток ”

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание : дети встают в круг, держась за руки, и передают по кругу “ток” (по цепочке, друг за другом пожимают руку стоящего справа).

3) “ Кто здесь спрятался ”

Цель : развитие памяти.

Описание

4 Знакомство с буквой «Д».

Пальчиковая игра «Домик».

Дом стоит с трубой и крышей,

На балкон гулять я вышел.

Домик мой кирпичный,

Очень симпатичный.

Ладони направлены под углом вверх, кончики пальцев сопри­касаются. Средний палец правой руки поднят вверх, кончики мизинцев касаются друг друга.

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Д, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Д, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

Приплыли тучи дождевые: Лей, дождь, лей!

Дождинки пляшут, как живые:

Пей, рожь, пей! И рожь, склоняясь к земле зеленой, Пьет, пьет, пьет. А теплый дождь неугомонный Льет, льет, льет.

Ребенок стоит вытянув руки вперед, ладонями вниз. После первой строки начинает свободно встряхивать кистями рук. За­тем, продолжая встряхивания, поворачивает ладони вверх, потом снова поворачивает руки ладонями вниз.

. Знакомство с цифрой «4».

Выполнение заданий в тетради «Математика»

5 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было трудным?”

6 Прощание

Занятие 11-12

1 Приветствие

2 “ Газета ”

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание : напол кладется газетный лист. На него должны встать четверо

3 “ Испорченный телефон ”

Цель: развитие слухового внимания.

Описание: д ети сидят в ряд или по кругу. Ведущий про­износит тихо (на ухо) рядом сидящему игроку какое-либо слово, тот передает его следующему и т.д. Слово должно дой­ти до последнего игрока. Ведущий спрашивает у последне­го: «Какое ты услышал слово?» Если тот скажет слово, пред­ложенное ведущим, значит, телефон исправен. Если же слово не то, водящий спрашивает всех по очереди (начиная с после­днего), какое они услышали слово. Так узнают, какой игрок напутал, «испортил телефон». «Провинившийся» занимает место последнего игрока.

4 Знакомство с буквой «Е».
- Пальчиковая игра «Елка».

Елка быстро получается,

Если пальчики сцепляются.

Ладони от себя, пальчики пропускаются между собой (ла­дони под углом друг к другу). Пальчики выставляются вперед.

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Е, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Е, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

. Физкультминутка.

Ребенок изображает ежика, выполняет различные движения.

Раз, два, три, четыре, пять!

Вышли ежики гулять.

Раз, два, три! Ну-ка пофырчи!

После этих слов ребенок фырчит, так, как ему хочется.

- Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку:

На спинке иголки

Длинные и колкие,

А свернется он в клубок,

Нет ни головы, ни ног.

-Знакомство цифрой «5».

Выполнение заданий в тетради «Математика»

5 “Объясни что означает”

Цель:

Описание : объясните, что означает: мальчик, как мед­ведь; учитель, как грозовая туча; девочка, как лебедь; чело­век, как стена; машина, как игрушка; трава, как ковер; де­ревья, как богатыри; воздух, как стеклянный; лед, как ка­мень; ноги, как ватные; человек, как облако.

Попросите детей вспомнить аналогичные выражения и рассказать, что они обозначают.

6 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание понравилось?”

7 Прощание

Занятие 13-14

1 Приветствие

2 “ Пожелания ”

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание

3 “Цепочка”

Цель:

Описание

4 . Знакомство с буквой «Ж».

Пальчиковая игра «Жук».

Жук летит, жужжит, жужжит

И усами шевелит.

Пальчики в кулачок. Указательный и мизинец разведены в стороны, ребенок шевелит ими.

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Ж, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Ж, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

На лужайке, на ромашке

Жук летал в цветной рубашке.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

Я с ромашками дружу.

Тихо по ветру качаюсь,

Низко-низко наклоняюсь.

Я нашла себе жука

На большой ромашке.

Не хочу держать в руках -

Пусть лежит в кармашке (ребенок показывает).

Ой, упал, упал мой жук (нагибается),

Нос испачкал пылью.

Улетел, улетел зеленый жук,

Улетел на крыльях (машет руками).

- Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку:

Он высокий и пятнистый,

С длинной-длинной шеей,

И питается он листьями

Листьями деревьев.

(Жираф.)

-Знакомство цифрой «5».

Выполнение заданий в тетради «Математика»

5“Подбери словечко”

Цель: развитие вербально - логического мышления, речи.

Описание : Детям предлагается 10 слов, необходимо придумать слова, связанные с ними по смыслу:

лопата письмо мел гриб кот

копать писать доска лес пушистый

мороз лодка хлеб мех стул

холод плыть свежий мягкий удобный

9) Подведение итогов

10) Прощание

Занятие 15-16

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание:

3 Знакомство с буквой «3».

1. Пальчиковая игра«Зайка и зеркало».

Зайка в зеркальце глядит

И ушами шевелит.

Левая ладонь кверху, делаем «козу». Сверху на нее накладываем правую руку, которая тоже изображает «козу» (тыльной сторо­ ной вверх). Выставляем вверх и вниз средние и безымянные пальцы обеих рук и ими двигаем в противоположные стороны.

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук З, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой З, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочки.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

Текст стихотворения сопровождается движениями ребенка.

Каждый день по утрам

Делаем зарядку (ходьба на месте). *

Очень нравится нам

Делать по порядку:

Весело шагать (ходьба),

Руки поднимать (руки вверх),

Приседать и вставать (приседание 4-6 раз),

Прыгать и скакать (10 прыжков).

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

Зимой бел, летом сер,

Прыгает ловко, любит морковку.

(Заяц.)

- Знакомство цифрой «6».

Выполнение заданий в тетради «Математика»

4 Графический диктант “Дорожка”

Цель

Описание : после выполнения детьми графического диктанта дается задание полученную дорожку продолжить до конца строчки.

5 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым трудным?”

6 Прощание

Занятие 17-18

1) Приветствие

2) “ Сороконожка ”

Цель:

3) “Цепочка”

Цель: развитие внимания и слуховой памяти.

Описание : ведущий предлагает каждому ребенку в группе назвать какой-либо фрукт (овощ, животное, растение по выбору детей). Каждый участник должен не только назвать свой предмет, но и повторить предметы, названные предыдущими участниками. В зависимости от кол-ва детей в группе, круг детей может быть пройден 2-3 раза.

4) . Знакомство с буквой «И».

1. Пал ьч иковая игра «Игривый колокольчик».

Колокольчик все звенит,

Язычком он шевелит.

Тыльные стороны рук обращены вверх, пальцы обеих рук скрещены. Средний палец правой руки опущен вниз, и ребенок им свободно шевелит.

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук И, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой И, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

ИГРАЛОЧКИ

На поляне, у реки,

Играют майские жуки.

Падают, устали!

На спинке полежали.

Ножками болтают.

Затихли. Отдыхают.

Ребенок ложится на ковер ножками вверх, барахтается. Устал. Некоторое время лежит, отдыхает. Упражнение можно повторить 2-3 раза.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

Маленького роста я, Тонкая и острая,

Носом путь себе ищу,

За собою хвост тащу.

(Иголка с ниткой.)

-Знакомство цифрой «7».

Выполнение заданий в тетради «Математика»

5) “Что лишнее?”

Цель: развитие вербально - логического мышления, речи.

Описание: Зачитываются 6 групп слов по 5 слов в каждой. Из них 4 слова объединены общим понятием, а одно лишнее. Детям предлагается на слух исключить лишние слова и запомнить их.

Примеры заданий:

стол, стул, пол, шкаф, полка

осина, тополь, сосна, берёза, ясень

горький, кислый, сладкий, горячий, солёный

Иван, Сергей, Петров. Фёдор, Семён

молоко, кефир, мясо, творог, сметана

река, озеро, море, мост, пруд

(каждая группа зачитывается дважды).

6 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым трудным?”

Занятие 19-20

1) Приветствие

2) “ Молекула ”

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: дети бегают по комнате. При слове “молекула”, которое произносит ведущий, все собираются в кучу, плотно прижимаясь друг к другу.

3 . Знакомство с буквой «К».

Пальчиковая игра «Кошка».

У кошки ушки на макушке,

Чтоб лучше слышать мышь в норушке.

зательный и мизинец подняты вверх.

Физкультминутка.

КУЗНЕЧИКИ

Поднимайте плечики,

Прыгайте, кузнечики

Прыг-скок, прыг-скок.

Выше, с носка на носок.

Сели, травушку покушаем,

Тишину послушаем.

Тише, тише, высоко,

Прыгай на носках легко.

Надо оттолкнуться одной ногой и мягко приземлиться на другую.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

Говорит она беззвучно,

Но понятно и не скучно.

Ты беседуй чаще с ней -

Станешь вчетверо умней. (Книга.)

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

- Знакомство цифрой «8».

Выполнение заданий в тетради «Математика»

7) “Расскажем и покажем”

Цель:

Описание: д ети встают полукругом напротив психолога и выпол­няют движения, которые упоминаются в рифмовке.

Справа- стенка,

Слева- шкаф,

Пол- внизу,

Потолок- наверху,

Дверь- впереди,

Окно- позади.

8) Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание понравилось?”

9) Прощание

Занятие 21-22

1 Приветствие

2 “ Похвали себя сам ”

Цель: снятие напряжения в группе, повышение самооценки детей, развитие вербальных способностей.

Описание: ведущий просит детей назвать по 2 своих хороших качества. При низкой активности детей, необходимо добиться положительного эмоционального отклика на это задание и настоять на его выполнении.

3 “ Посмотри и запомни ”

Цель: развитие зрительной памяти

Описание:

4 Знакомство с буквой «Л».
.Пальчиковая игра «Лошадка».

У лошадки вьется грива,

Бьет копытами игриво.

Правая ладонь на ребре от себя. Большой палец кверху. Сверху на нее накладывается левая ладонь под углом, образуя пальчиками гриву. Большой палец кверху. Два больших пальца образуют уши.

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук К, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой К, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

Буквой Л расставим ноги,

Словно в пляске - руки в боки.

Наклонились влево, вправо,

Влево, вправо...

Получается на славу.

Влево - вправо, влево - вправо...

Чтение стихотворения ребенок сопровождает движен иями.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

Сидит дед

В сто шуб одет,

Кто его раздевает,

Тот слезы проливает. (Лук.)

- Знакомство цифрой «9».

Выполнение заданий в тетради «Математика

5 Графический диктант “Дорожка”

Цель : развитие зрительно-пространственного восприятия и мелкой мотори­ки.

6 “Вспомним картинки”

Цель: развитие зрительной памяти

Описание: детям предлагается вспомнить название картинок, которые они рассматривали в начале занятия

7 Подведение итогов

8 Прощание

Занятие 23-24

1 Приветствие

2 “Измени имя”

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: ведущий предлагает детям на время этого занятия сменить свое имя. Ребенок выбирает себе имя (прозвище, имя героя мультфильма, книги и т.п.), которое пишется на табличке и прикалывается к одежде ребенка. Все время занятия (или пока ребенок не захочет сменить имя) ведущий и группа называют ребенка новым именем.

4 . Знакомство с буквой «М».

Пальчиковая игра «Мышка».

Серенький комок сидит

И бумажкой все шуршит.

Средний и безымянный пальцы упираются в большой. Ука­ зательный и мизинец согнуты в дуги и прижаты к среднему и безымянному пальцам.

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук М, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой М, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

МАТРЕШКИ

Мы веселые матрешки,

Ладушки, ладушки.

На ногах у нас сапожки,

Ладушки, ладушки.

В сарафанах наших пестрых,

Ладушки, ладушки,

Мы похожи, словно сестры,

Ладушки, ладушки.

Руки согнуты в локтях, указательный палец правой руки упи­рается в правую щеку. При произнесении слов «ладушки, ладушки» ребенок каждый раз хлопает в ладоши, показывает сапожки на ногах, ставит попеременно каждую ногу на носочек, на пяточку. Далее на счет «раз - два - три» кружится, руки на поясе.

Закрепление. Подумай.

1.Отгадай загадку.

Эта маленькая крошка

Рада даже хлебной крошке, Потому что до темна

В норке прячется она.

(Мышь.)

- Знакомство цифрой «10».

Выполнение заданий в тетради «Математика

5 “Расскажем и покажем” (См. занятие 9)

Цель: развитие моторной координации, речи, закрепление понятий “лево- право”

Описание: Дети встают полукругом напротив психолога и выпол­няют движения, которые упоминаются в рифмовке.

6 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ”Какое задание было самым сложным?”

7 Прощание

Занятие 25-26

1 Приветствие

2 “ Комплименты ”

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: дети встают в круг. Психолог, отдавая мяч одному из детей, говорит ему комплимент. Ребенок должен сказать “спасибо” и передать мяч соседу, произнося при этом ласко­вые слова в его адрес. Тот, кто принял мяч, говорит “спаси­бо” и передает его следующему ребенку. Дети, говоря комплименты и слова благодарности, пе­редают мяч сначала в одну, потом в другую сторону.

3 “Закончи предложение”

Цель: развитие вербально - логического мышлении и речи.

Описание: детям предлагается закончить предложение, объяснив названное событие. Использовать кон­струкцию сложноподчиненного предложения с союзом потому что.

Примеры заданий:

Мама улыбнулась, потому что _______________________________________ .

Дети прибежали домой, _____________________________________________.

Собака грозно зарычала,_____________________________________________.

Мама открыла окно, ________________________________________________.

Петя громко вскрикнул,_____________________________________________.

Мама отругала сына,________________________________________________.

Учительница весело рассмеялась, ____________________________________.

Бабушка выключила телевизор,______________________________________.

У Саши заболело горло,_____________________________________________.

Мальчик решил переодеться,________________________________________.

Собака весело завиляла хвостом,_____________________________________.

Кот выгнул спину и зашипел,________________________________________.

Машины резко затормозили, ________________________________________.

Милиционер громко засвистел, ______________________________________.

Мальчик быстро бежал к школе, _____________________________________.

Стая ворон поднялась над полем,_____________________________________.

Девочка поднялась с сиденья автобуса,________________________________.

4 Знакомство с буквой «Н».
Пальчиковая игра «Норка».

У елки на пригорке

Спрятался зайчишка в норке.

Ладони почти горизонтальны. Указательный и мизинец правой руки упираются в указательный и мизинец левой. Сред­ ний и безымянный пальцы правой руки подняты и разведены в стороны (ушки). Большой палец прижат

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Н, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Н, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

. Физкультминутка.

Ножки накрест - опускайся

И команды дожидайся.

А когда скажу: «Вставай!» -Им рукой не помогай. Ножки вместе, ножки врозь, Ножки прямо, ножки вкось. Ножки здесь и ножки там. Что за шум и что за гам?

Все слова ребенок сопровождает движениями.

Закрепление. Подумай .

Отгадай загадку.

Это что за потолок?

То он низок, то высок,

То он сер, то беловат,

То чуть-чуть голубоват.

А порой такой красивый

Кружевной и синий-синий.

(Небо.)

5 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым сложным?”

6 Прощание

Занятие 27-28

1 Приветствие

2 “ Путаница ”

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: игра для группы детей. Выбирается водящий, который выходит из комнаты. Остальные дети берутся за руки и становятся в круг. Не разжимая рук, они начинают запутываться, кто как может. Когда образовалась путаница, водящий заходит в комнату и пытается распутать то, что получилось, также не разжимая рук.

Эта игра поможет детям почувствовать свою при­надлежность к группе, понять, как неприятно быть вне ее.

3 “Закончи предложение”

Цель:

Описание: детям предлагаетсязакончить предложение одним из слов, данных в скобках. Повторить получившуюся фразу целиком.

Маша уколола спицей палец, так как не умела (стирать, вязать, шить).

Моряк увидел далекий остров, так как взял в руки (лупу, бинокль, очки).

Рабочие не могли поднять пианино в квартиру, так как лестница в подъез­де была (старая, грязная, узкая).

Вода в банке поднялась, потому что мальчик бросил в нее (прутик, камни, крошки).

Катя отдернула руку, потому что взялась за горячую (металлическую, де­ревянную, пластмассовую) ручку сковородки.

4 . Знакомство с буквой «О».

Пальчиковая игра «Очки».

Бабушка очки надела

И внучонка разглядела.

Большой палец правой и левой руки вместе с остальными образуют колечко. Колечки поднести к глазам.

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук О, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой О, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочки.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

ОБЕЗЬЯНКИ

Лучшие качели гибкие лианы.

Это с колыбели знают обезьяны.

Кто весь век качается, да-да-да!

Тот не огорчается никогда!

Ребенок слегка пружинит в коленях с раскачиванием рук вперед- назад (качели). Когда говорят: «Да-да-да!» - хлопает в ладоши, произнося две последние строчки - прыгает.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

Белым шариком пушистым

Я красуюсь в поле чистом.

(Одуванчик.)

- Выполнение заданий в тетради «Математика»

5 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым сложным?”

6 Прощание

Занятие 29-30

1 Приветствие

2 “ Газета ”

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание : нaпол кладется газетный лист. На него должны встать четверо

детей. Далее газета складывается пополам, и дети должны опять помес­титься на ней. Газета складывается и уменьшается до тех пор, пока на ней могут уместиться четверо детей. (Для этого надо обняться, уменьшив таким образом физическую дистанцию.)

3 Знакомство с буквой «П».

1.Пальчиковая игра «Петушок».

Петушок стоит весь яркий,

Гребешок он чистит лапкой.

Указательный палец опирается на большой. Остальные пальцы растопырены и подняты, образуя «гребешок»

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук П, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой П, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

ПАЛЬЧИКИ

Мы писали, мы писали,

Наши пальчики устали.

Вы скачите, пальчики,

Как солнечные зайчики.

Прыг-скок, прыг-скок,

Прискакали на лужок.

Ветер травушку качает,

Влево-вправо наклоняет.

Вы не бойтесь ветра, зайки,

Веселитесь на лужайке.

Декламация стихотворения сопровождается движениями пальцев.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

Из-под снега расцветает,

Раньше всех весну встречает.

(Подснежник.)

- Выполнение заданий в тетради «Математика»

4 Выполни задание.

Найди все предметы, которые спрятались на рисунке.(см. приложение)

5 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым сложным?”

6 Прощание

4 . Знакомство с буквой «Р».

Пальчиковая игра «Рак».

Рак ползет, ползет по дну,

Выставив клешню одну.

Ладони вниз, пальцы перекрещены и опущены вниз. Большие пальцы к себе (клешни).

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Р, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Р, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочки.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

У реки росла рябина,

А река текла - рябила.

Рыбки весело резвятся в чистой, тепленькой воде,

То сожмутся, разожмутся,То зароются в песке

Ребёнок изображает резвящихся рыбок.

- Выполнение заданий в тетради «Математика»

5 “Чем похожи?”

Цель :развитие вербально - логического мышлении, речи.

Описание : детям предлагается найти логическую связь между тремя предметами. Выделить предмет, отличающийся от других каким-либо признаком. Объяснить ход рас­суждений.

Пример: книга, альбом, тетрадь. Лишний предмет - книга, так как в ней есть готовый текст, а альбом и тетрадь текста не содержат, это просто скрепленная бумага.

Корова, лошадь, лев.______________________________________________

Петух, гусь, воробей. _____________________________________________

Елка, береза, сосна._______________________________________________

Море, река, озеро.________________________________________________

Коза, свинья, корова. _____________________________________________

Брюки, шорты, юбка._____________________________________________

Свекла, морковь, огурец. __________________________________________

Слива, яблоко, персик.____________________________________________

Стол, полка, стул.________________________________________________

Трамвай, электричка, троллейбус. _________________________________

Сковородка, чашка, кастрюля. ____________________________________

Глаза, нос, брови. ________________________________________________

Ночник, торшер, свеча. ___________________________________________

Простыня, пододеяльник, наволочка._______________________________

6 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым сложным?”

7 Прощание

Занятие 33-34

1 Приветствие

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: дети сидят в кругу. Все закрывают глаза повязками. Ведущий пересаживает несколько человек. Затем тот, до кого ведущий дотрагивается рукой, произносит слова: “Я здесь”. Все должны угадать чей это голос.

3 “ Опиши по памяти ”

Цель: развитие внимания и памяти.

Описание:

4 Знакомство с буквой «С».

1. Пальчиковая игра«Слон».

В зоопарке стоит слон.

Уши, хобот, серый он.

Головой своей кивает,

Будто в гости приглашает.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

5 “Расскажем и покажем”

Цель: развитие моторной координации, речи, закрепление понятий “лево - право”

Описание:

Раз, два, три, четыре! Ритмично хлопают в ладоши.

Подметаем пол в квартире. Имитируют движения.

Пять, шесть, семь, восемь! Ритмично хлопают в ладоши.

Приходите завтра в гости. Плавно разводят руки

в стороны.

Восемь, семь, шесть, пять! Ритмично хлопают в ладоши.

Будем вместе мы играть. Подпрыгивают и приседают.

Четыре, три, два, один! Ритмично хлопают в ладоши.

Пирогов мы вам дадим. Вытягивают руки вперед,

держа на ладонях воображаемый

поднос с пирогами.

А пока мы отдохнем - Опускаются на ковер.

Ляжем на бочок, уснем. Ложатся на ковер,

закрывают глаза.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

Растет она вниз головою,

Не летом растет, а зимою.

(Сосулька.)

- Выполнение заданий в тетради «Математика»

7“Графический диктант”

Цель : развитие зрительно-пространственного восприятия и мелкой мотори­ки.

8 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым трудным?”

9 Прощание

Занятие 33-34

4 Приветствие

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: дети сидят в кругу. Все закрывают глаза повязками. Ведущий пересаживает несколько человек. Затем тот, до кого ведущий дотрагивается рукой, произносит слова: “Я здесь”. Все должны угадать чей это голос.

6 “ Опиши по памяти ”

Цель: развитие внимания и памяти.

Описание: ведущий в течение 20-30 секунд демонстрирует детям картинку, затем с помощью вопросов выясняет что они запомнили.

4 Знакомство с буквой «С».

1. Пальчиковая игра«Слон».

В зоопарке стоит слон.

Уши, хобот, серый он.

Головой своей кивает,

Будто в гости приглашает.

Ладонь на себя. Средний палец опущен. С одной стороны он зажат мизинцем и безымянным, а с другой - указательным и большим. Шевелить средним пальцем (хобот).

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук С, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой С, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочки.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

5 “Расскажем и покажем”

Цель: развитие моторной координации, речи, закрепление понятий “лево - право”

Описание: Дети встают полукругом напротив психолога и выпол­няют движения, которые упоминаются в рифмовке:

Раз, два, три, четыре! Ритмично хлопают в ладоши.

Подметаем пол в квартире. Имитируют движения.

Пять, шесть, семь, восемь! Ритмично хлопают в ладоши.

Приходите завтра в гости. Плавно разводят руки

в стороны.

Восемь, семь, шесть, пять! Ритмично хлопают в ладоши.

Будем вместе мы играть. Подпрыгивают и приседают.

Четыре, три, два, один! Ритмично хлопают в ладоши.

Пирогов мы вам дадим. Вытягивают руки вперед,

держа на ладонях воображаемый

поднос с пирогами.

А пока мы отдохнем - Опускаются на ковер.

Ляжем на бочок, уснем. Ложатся на ковер,

закрывают глаза.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

Растет она вниз головою,

Не летом растет, а зимою.

Но солнце ее припечет -Заплачет она и умрет.

(Сосулька.)

- Выполнение заданий в тетради «Математика»

7“Графический диктант”

Цель : развитие зрительно-пространственного восприятия и мелкой мотори­ки.

8 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым трудным?”

9 Прощание

Занятие 35-36

1 Приветствие

2 “Сороконожка”

Цель: коррекция взаимоотношений детей, снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

3 “ Кто внимателен ”

Цель: развитие внимания.

Описание: детям дается инструкция: “Сейчас я буду называть разные слова, а вы, как только услышите название какого нибудь животного хлопните в ладоши”

Давай попробуем: "Дерево, стол, кошка (хлопок),

4 . Знакомство с буквой «Т».

1. Пальчиковая игра«Тигренок».

Маленький тигренок,

Пушистый, как котенок.

Большой палец прижат к ладони средним и безымянным. Ука­зательный и мизинец подняты вверх и согнуты в дуги (ушки).

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Т, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Т, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

. Физкультминутка.

ТОЧИЛЬЩИКИ

Мы с тобою точим нож!

Будет очень он хорош.

Будет резать он припасы: Масло, сало, хлеб, колбасы, Помидоры, огурец... Угощайся, молодец!

Ребёнок имитирует движения точильщика: проводит ладо­ нью то одной, то другой руки с переворотом. На две последние строки - четыре хлопка.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

То я в клетку, то в линейку,

Написать во мне сумей-ка.

(Тетрадь.)

- Выполнение заданий в тетради «Математика»

5 Подведение итогов: Участники занятия по кругу отвечают на вопрос:”Какое задание было самым трудным?” 6 Прощание

Занятие 37-38

1) Приветствие

2) “Придумай и запомни слова”

Цель:

Описание:

Примеры заданий:

Хлеб – обед Дерево – сад

Велосипед – дорога Книга – читать

Рыба – река Кровать – ночь

Чашка – молоко Курица – цыпленок

Рубашка – одежда Лопата – копать

3) . Знакомство с буквой «У» .

1. Пальчиковая игра «Ушки».

Ушки длинные у зайки,

Из кустов они торчат.

Он и прыгает и скачет, Веселит своих зайчат.

Пальчики в кулачок. Выставляем вверх указательный и средний пальцы. Шевелить ими вперед, назад.

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук У, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой У, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

. Физкультминутка.

УТОЧКА ЛУГОВАЯ

Ребёнок. Уточка луговая, серая, полевая,

Где ты ночку ночевала?

Утка. Под кустиком, под берёзкой.

Сама, утя, хожу,

Детей своих вожу.

Сама, утя, поплыву.

Детей своих поведу.

Ребёнок должен выполнять за уточкой все движения: то пе­реваливается с ноги на ногу, то идёт, положив ладони на колени, то плывёт, делая круговые движения руками перед грудью.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

Две антенны на макушке, А сама сидит в избушке, На себе ее везет, Очень медленно ползет.

(Улитка.)

- Выполнение заданий в тетради «Математика»

6) Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ”Какое задание понравилось?”

7) Прощание

Занятие 39-40

1 Приветствие

2 “ Доброе слово ”

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание:

3Знакомство с буквой «Ф».
1.Пальчиковая игра «Филин».

Сидит филин на дубу

И кричит: бу-бу-бу-бу.

Руки в кулачок, прижаты. Большие пальцы - вверх (ушки), указательные пальцы вместе: они выставлены на себя (нос)

. - Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Ф, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Ф, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочки.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

4 “Узнай буквы по фрагментам”

Цель: развитие наглядно-образного мышления.

Описание: узнать буквы по фрагментам. Запомнить их. Записать в тетрадь. Время для запоминания 20-30 сек.

Физкультминутка.

ФИЗКУЛЬТПРИВЕТ

На болоте две подружки,

Две зелёные лягушки

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками топали,

Ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет.

Всем друзьям физкульт-привет!

Ребёнок сопровождает чтение стихотворения движениями.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

Днем спит, ночью летает,

Прохожих пугает.

(Филин.)

- Выполнение заданий в тетради «Математика»

5 “Обобщение”

Цель: развитие вербально - логического мышления, речи.

Описание: упражнение проходит по кругу, ведущий называет 2 слова, задача участника - обобщить их и назвать одним понятием.

Примеры заданий:

воскресенье среда стол диван

Елена Надежда тапки ботинки

Россия Польша Волга Нева

лейка лопата ложка тарелка

кубики кукла свекла лук

рябина осина молоко сыр

яблоко апельсин Санкт-Петербург Москва.

6 Подведение итогов

7 Прощание

Занятие 41-42

1 Приветствие

2 “ Море волнуется ”

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей, произвольности и самоконтроля.

Описание: Дети бегают по залу, изображая руками движения волн. Психолог говорит:

- Море волнуется раз, море волнуется два, море волну­ется три, морская фигура - замри! Дети должны остановиться и удерживать позу, в которой они находились до того, как прозвучала команда «Замри».

Психолог ходит по залу, рассматривает «морские фигу­ры», хвалит каждого ребенка за необычность или красоту фигуры, за неподвижность и т.д..

3 . Знакомство с буквой « X » .

Пальчиковая игра «Хитрый гусь».

Хитрый гусь стоит, гогочет,

Ущипнуть тебя он хочет.

Ладонь под прямым углом к предплечью. Указательный па­ лец опирается на большой. Все пальцы прижаты друг к другу. Шевелить большим пальцем.

.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

Хомка-хомка, хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встаёт,

Щёчки моет, шейку трёт. Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять! Хомка хочет сильным стать.

Ребёнок имитирует все движения хомячка.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

Отгадать легко и быстро:

Мягкий, пышный и душистый,

Он и черный, он и белый,

А бывает подгорелый.

(Хлеб.)

4 “Расскажем и покажем”

Цель: развитие моторной координации, речи, закрепление понятий “лево - право”

Описание: Дети встают полукругом напротив психолога и выпол­няют движения, которые упоминаются в рифмовке:

Вместе весело шагаем

И колени поднимаем.

Пальцы мы в кулак сожмем

И за спину уберем.

Руки в стороны, вперед,

И направо поворот.

Руки в стороны и вниз,

И налево повернись.

5 Подведение итогов

5 Прощание

Занятие 43-44

1 Приветствие

2 “ Пожелания ”

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание : дети сидят в кругу и, бросая друг другу мячик, говорят добрые пожелания

3 “ Кто здесь спрятался ”

Цель : развитие памяти.

Описание : детям демонстрируются 9 картинок с изображениями животных. Их рассматривают и переворачивают вниз изображениями. Ведущий указывает на карточку и спрашивает: ”Кто здесь?”. Угадавший участник забирает карточку себе. Выигрывает тот, кто набрал больше карточек.

4 Знакомство с буквой «Ц».
Пальчиковая игра «Цепочка».

Пальчики перебираем

И цепочку получаем.

Большой и указательный пальцы левой руки в кольце. Через него попеременно пропускаются колечки из пальцев правой ру­ки: большой -указательный, большой - средний и т. д. Это уп­ражнение можно варьировать, меняя положение пальчиков. В этом упражнении участвуют все пальчики.

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Х, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Х, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

Очень трудно так стоять,
Ножку на пол не спускать

И не падать, не качаться,

За соседа не держаться.

Стихотворение декламируется 2 раза; первый раз ребёнок стоит на одной ноге, второй раз на другой.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

Проживают в трудной книжке

Хитроумные братишки.

Десять их, но братья эти

Сосчитают все на свете.

(Цифры.)

- Выполнение заданий в тетради «Математика

5 “Что неправильно?”

Цель: развитие вербально - логического мышления, речи.

Описание: детям предлагается полно и связно объяснить - в чем нелепость, неправдоподобность ситу­ации, изложенной в стихотворении.

Рыбка с мостика нырнула, ___________________________

Вскрикнула и утонула. ___________________________

Черепаха хвост поджала ___________________________

И за зайцем побежала, ___________________________

Возле речки, ну дела, ___________________________

Серого обогнала! ___________________________

Сидела кошка в птичьей клетке, ___________________________

А птичка съесть ее хотела, ___________________________

Но кошка прыгнула на ветку ___________________________

И, прочирикав, улетела. ___________________________

Быстрый бег у тигра-крошки, ___________________________

У ежа - огромный рост, ___________________________

У слона кривые рожки ___________________________

И большой пушистый хвост. ___________________________

Из воды, увидев волка, ___________________________

Белка бросилась к кустам, ___________________________

Бегемот залез на елку ___________________________

И грызет орешки там. ___________________________

Сел воробышек на дом, ___________________________

Провалилась крыша. ___________________________

Под березою с котом ___________________________

Пляшут польку мыши. ___________________________

6 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ” Какое задание понравилось?”

7 Прощание

Занятие 45-46

1 Приветствие

2 “ Комплименты ”

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: дети встают в круг. Психолог, отдавая мяч одному из детей, говорит ему комплимент. Ребенок должен сказать “спасибо” и передать мяч соседу, произнося при этом ласко­вые слова в его адрес. Тот, кто принял мяч, говорит “спаси­бо” и передает его следующему ребенку. Дети, говоря комплименты и слова благодарности, пе­редают мяч сначала в одну, потом в другую сторону.

3 Знакомство с буквой «Ч».

Пальчиковая игра «Черепаха».

Из густых кустов без страха

Выползает черепаха.

Ладонь вниз, пальчики сжаты в кулачек. Выпрямить указа­ тельный палец и мизинец, попеременно шевелить ими.

Рассмотреть картинки с изображением предметов, в названии которых встречается звук Ч, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Ч, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

Тик-так, тик-так –

Все часы идут вот так:

Тик-так, тик-так...

И мы тоже можем так.

Наклоните голову то к одному, то к другому плечу.

Смотри скорей, который час:

Тик-так, тик-так.

Раскачивайтесь в такт маятника.

Налево - раз, направо - раз,

Тик-так, тик-так. Ноги вместе, руки на поясе.

На счёт «раз» голову наклоните к правому плечу, потом - к левому, как часы.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

Идут, бегут,

А с места не сойдут. (Часы.)

- Выполнение заданий в тетради «Математика

4 “Придумай предложение”

Цель: вербально - логического мышления, речи.

Описание: каждому ребенку выдаются по 2 картинки. Необходимо придумать предложение используя названия предметов, изображенных на картинке.

5 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ” Какое задание было самым трудным?”

6 Прощание

Занятие 47-48

1 Приветствие

2 «Похвали себя сам»

Цель: снятие напряжения ь группе, повышение самооценки детей, развитие вербальных способностей.

Описание: ведущий просит детей назвать по 2 своих хороших качества. При низкой активности детей, необходимо добиться положительного эмоционального отклика на это задание и настоять на его выполнении.

3 “ Придумай и запомни слова ”

Цель: развитие ассоциативной памяти.

Описание: детям предъявляется 10 предметных картинок, одновременно зачитывают 10 слов, каждое из которых связано по смыслу с одной из картинок. Предлагается запомнить только слова и воспроизвести их с опорой на картинки.

Примеры заданий:

яйцо – цыпленок ваза – цветок

тарелка – завтрак машина – колесо

корзина – гриб платье – шкаф

лампа – свет еж – лес

4 Знакомство с буквой «Ш».

Пальчиковая игра «Шарик».

Надуваем быстро шарик.

Он становится большой.

Вдруг шар лопнул, воздух вышел -

Стал он тонкий и худой.

Все пальчики обеих рук в «щепотке» и соприкасаются кон­чиками. В этом положении дуем на них, при этом пальчики принимают форму шара. Воздух «выходит», и пальчики прини­мают исходное положение.

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Ш, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Ш, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

Белка с ветки в свой домишко
Перетаскивала шишку.

Белка шишку уронила,

Прямо в Мишку угодила.

Застонал, заохал Мишка

На носу вскочила шишка.

Ребёнок сопровождает чтение стиха движениями.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

На квадратиках доски

Короли свели полки.

Нет для боя у полков

Ни патронов, ни штыков.

(Шахматы.)

- Выполнение заданий в тетради «Математика

5 “Графический диктант”

Цель : развитие зрительно-пространственного восприятия и мелкой мотори­ки.

6 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ” Какое задание понравилось?”

7 Прощание

Занятие 49-50

1 Приветствие

2 “ Пожелания ”

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание : дети сидят в кругу и, бросая друг другу мячик, говорят добрые пожелания

3“Кто здесь спрятался”

Цель : развитие памяти.

Описание : детям демонстрируются 9 картинок с изображениями животных. Их рассматривают и переворачивают вниз изображениями. Ведущий указывает на карточку и спрашивает: ”Кто здесь?”. Угадавший забирает карточку себе. Выигрывает тот, кто набрал больше карточек.

4 Знакомство с буквой «Щ».
Пальчиковая игра «Щенок».

У щеночка острый носик,

Есть и шейка, есть и хвостик.

Правая ладонь на ребро, на себя. Большой палец вверх. Ука­ зательный, средний, безымянный - вместе. Мизинец поперемен­но опускается и поднимается.

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Щ, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Щ, «написать» ее в воздухе, выложить из палочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

Щебетал щегол и щёлкал,

Раздувал, как шарик, щёки.

Из пруда глядела щука,

Удивлялась: что за штука?

Ребёнок имитирует движение животных.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

Кто меня назвать не сможет?

Я на ежика похожа.

Я от пыли и от пятен

Охраняю ваше платье.

(Щетка.)

- Выполнение заданий в тетради «Математика

5 “Расскажем и покажем”

Цель: развитие моторной координации, речи, закрепление понятий “лево - право”

Описание: Дети встают полукругом напротив психолога и выпол­няют движения, которые упоминаются в рифмовке:

Раз, два, три, четыре! Ритмично хлопают в ладоши.

Подметаем пол в квартире. Имитируют движения.

Пять, шесть, семь, восемь! Ритмично хлопают в ладоши.

Приходите завтра в гости. Плавно разводят руки

в стороны.

Восемь, семь, шесть, пять! Ритмично хлопают в ладоши.

Будем вместе мы играть. Подпрыгивают и приседают.

Четыре, три, два, один! Ритмично хлопают в ладоши.

Пирогов мы вам дадим. Вытягивают руки вперед,

держа на ладонях воображаемый

поднос с пирогами.

А пока мы отдохнем - Опускаются на ковер.

Ляжем на бочок, уснем. Ложатся на ковер,

закрывают глаза.

6 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ” Какое задание понравилось?”

7 Прощание

Занятие 51-52

1 Приветствие

2 “ Море волнуется ”

Цель: коррекция взаимоотношений детей, снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

3“Кто внимателен”

Цель: развитие внимания.

Описание: детям дается инструкция: “Сейчас я буду называть разные слова, а вы, как только услышите название какого - нибудь животного хлопните в ладоши”

Давай попробуем: "Дерево, стол, кошка (хлопок), капуста, барабан, пень, корова

Итак, начали: "макароны, дом, лошадь, качели, подушка, карандаш, слон, книга, собака, зеркало, чемодан, брюки, свинья, одеяло, волк, шкаф, окно, труба, лиса, школа, лампа, кровать, дверь, котёнок, огурец, суп, каша, мышь, медведь, диван, чай, ложка, бумага, жираф, ведро, вилка, щенок, лопата, стакан, машина, хлеб, яблоко, заяц, тюльпан, стенка, тетрадь, дорога, лес, цветок, кот, берёза, бегемот, велосипед, ромашка, обезьяна, ёлка, арбуз, луна, вода, камень, зебра, щётка, банан, дождь, туча, лось, телевизор, рука, очки, крыса, замок".

Не подсказывайте ребёнку удлинением паузы после называния животного, взглядом, словами или другим образом.

4 Знакомство с буквой «Э».

Пальчиковая игра«Эти пальчики».

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик - я.

Попеременно загибаем и разгибаем в кулачок пальчики как левой, так и правой руки.

Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Э, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Э, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

ЭТИ ВЕСЕЛЫЕ ПУЗЫРИ

Осторожно - пузыри!

Ой, какие! Ой, смотри!

Раздуваются! Блестят!

Отрываются! Летят!

И лопаются!

Мыльные пузыри лопаются (хлопок в ладоши). Чтение сти­ха ребенок сопровождает движениями.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

К нам во двор забрался крот,

Роет землю у ворот.

Тонна в рот земли войдет,

Если крот раскроет рот.

(Экскаватор.)

- Выполнение заданий в тетради «Математика

5 “Во что превратятся?”

Цель: развитие вербально - логического мышления, речи.

Описание:детям предлагается рассказать, во что превратятся следующие предметы.

Стул без спинки_________________________________________________

Стол без ножек _________________________________________________

Чашка без ручки________________________________________________

Окно без стекол_________________________________________________

Кепка без козырька______________________________________________

Кофта без рукавов_______________________________________________

Снеговик без холода _____________________________________________

Мороженое без холодильника ____________________________________

Дерево без веток ________________________________________________

Спички без серы ________________________________________________

Диван без спинки _______________________________________________

Книга без страниц_______________________________________________

Карандаш без грифеля ___________________________________________

Телевизор без электричества _____________________________________

Всадник без лошади _____________________________________________

Подушка без перьев______________________________________________

6 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ” Какое задание понравилось?”

7 Прощание

Занятие 53-54

1 Приветствие

2 “Доброе слово”

Цель: снятие напряжения в группе, раскрепощение детей.

Описание: дети сидят в кругу. Каждый по очереди говорит что- то приятное о своем соседе. Условия: говорящий смотрит в глаза тому, о ком говорит.

3 Знакомство с буквой «Ю».
Пальчиковая игра«Юла».

Я юлу кручу, верчу,

И тебя я научу.

Большим пальцем проводим по кончикам других пальцев, от указательного до мизинца и наоборот. Выполняем как правой, так и левой рукой

. - Рассмотреть картинки с изображением предметов в названии которых встречается звук Ю, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Ю, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

Физкультминутка.

Как юла я весела,

Я забыла про дела.

Стала я кружиться,

Не могу остановиться.

Ребенок бегает и кружится то в одну, то в другую сторону.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

Кручусь, верчусь,

И мне не лень

Вертеться даже

Целый день.

(Юла.)

- Выполнение заданий в тетради «Математика

4 “Закончи предложение”

Цель: развитие вербально - логического мышления и речи.

Описание: детям предлагаетсязакончить предложение, используя союз чтобы. К началу каждой фра­зы подобрать по 2-3 возможных вариантов ее продолжения. Проговорить получившееся высказывание целиком.

Примеры заданий:

Папа купил цветы, чтобы _____________________________________

Марина открыла окно, ________________________________________

Дети сели в лодку,____________________________________________

Лена налила в миску суп,______________________________________

Мама подошла к телефону,_____________________________________

Рабочие привезли кирпич,_____________________________________

Сережа подошел к ручью,______________________________________

Дима нагнулся над кустом, ____________________________________

Петя закрыл лицо руками,_____________________________________

Вова взял собаку за поводок, ___________________________________

Мама надела нарядное платье,__________________________________

Катя подняла с земли птенчика, ________________________________

Дедушка поставил в огороде пугало,_____________________________

Водитель открыл багажник автомобиля,__________________________

Лена достала лед из холодильника,______________________________

5 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ” Какое задание понравилось?”

6 Прощание

Занятие 55

1 Приветствие

2 “Похвали себя сам”

Цель: снятие напряжения в группе, повышение самооценки детей, развитие вербальных способностей.

Описание: ведущий просит детей назвать по 2 своих хороших качества. При низкой активности детей, необходимо добиться положительного эмоционального отклика на это задание и настоять на его выполнении.

3“Посмотри и запомни”

Цель: развитие зрительной памяти

Описание: детям демонстрируются 10 картинок с изображением предметов. Картинки рассматриваются, названия проговариваются. Дается установка на запоминание.

4 . Знакомство с буквой «Я».

Пальчиковая игра «Яблоня».

У яблони ствол,

на стволе много веток,

А листья на ветках зеленого цвета.

Прижать руки тыльной стороной друг к другу. Пальцы растопырены и подняты вверх. Шевелить кистями и пальцами

. - Рассмотреть картинки с изображением предметов, в названии которых встречается звук Я, проговорить данный звук, определить его местоположение в слове. Познакомиться с буквой Я, «написать» ее в воздухе, выложить из веревочек.

Выполнение заданий в тетради «Обучение грамоте»

. Физкультминутка.

ЯНВАРСКАЯ СТУЖА

Если замерзают ручки,

Начинаем их тереть,

Быстро мы сумеем ручки,

Как на печке разогреть.

А затем и ножки

Попрыгаем немножко.

Согрелись ножки,

Согрелись ладошки,

Горят и взаправду,

А не понарошку.

Ребенок сопровождает чтение стихотворения движениями.

Закрепление. Подумай.

Отгадай загадку.

Круглое, румяное,

я расту на ветке:

Любят меня взрослые

и маленькие детки.

(Яблоко.)

- Выполнение заданий в тетради «Математика

5 Подведение итогов

Участники занятия по кругу отвечают на вопрос: ” Какое задание понравилось?”

6 Прощание

Список литературы :

1) Т.А. Ткаченко “Логические упражнения для развития речи” Москва 2005 г.

2) Ю.В. Останкова «Система коррекционно-развивающих занятий по подготовке детей к школе» Волгоград, «Учитель» 2008

3) Е.В. Кузнецова, И.А. Тихонова «Ступеньки к школе», Москва, «Сфера» 1999 г.

4) Н.А. Завьялова, Е.В. Лукина «Интегрированный курс подготовки дошкольников к школе» Волгоград, «Учитель» 2005

5) Е.Д. Шваб «В школу с радостью» Волгоград, «Учитель» 2007г.

6) А.А. Реан, С.Н. Костромина «Как подготовить ребенка к школе» СПб, «Питер» 1998г.

7) А.А. Осипова “Диагностика и коррекция внимания” Москва 2001 г.

8) С.В. Коноваленко “Развитие познавательной деятельности у детей от 6 до 9 лет” Москва 2008 г.

9) Е.В. Колесникова “Готов ли ваш ребенок к школе” Москва 2006 г.

10) М.М. Безруких ”Готов ли ребенок к школе” Москва 2001 г.

11) Т.А. Колоколова “Развитие понятийного мышления”